兴趣培养

  当老师要给予幼儿一个知识经验内容分时候，一定要心中有明确的计划。要有一个大的高位目标，并且要有一个切合幼儿的具体小目标。这就需要老师充分的研究学科，理解幼儿年龄特点，才能够更好的实现。使自己给予幼儿的内容是丰富有价值分量的。这就需要老师不断学习，丰富自己的修养，提高自己的理论知识。  多年在一线引导幼儿学习，但...

教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。小学教育学主要可以概括为一下几点：1、教育的产生于发展。2、学校的文化、管理和于家庭教育、社会教育的联系。3、学生的发展于教育。4、教师的社会地位、作用和劳动特点，师生的关系，教师的资格与进修。5、教育的目的与组成部分（德育、智育、体育、美育）。6、课程的设计与实施。7...

一、教学过程是积极参与、交往互动的过程；二、教学过程是教师激发和引导学生主动活动的过程；三、教学过程是师生共同发展的过程；四、是学生在教师的指导下主动建构的过程；五、是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；六、教师在课堂教学中的职责及教师角色的改变。教育观要注意什么呢？  第一部分教师职业理念教师资格证考试...

一、入学教育目的：根据入学儿童的年龄特点，对学生进行日常行为规范和行为准则的养成教育。让学生了解学校是怎样的；在学校人与人之间的关系怎么称呼：什么叫班集体；学生在校的一日常规等。为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。二、入学教育目标：(一) 通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助...

学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。即：以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小...

一、素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。(1)素质教育以提...

活动教育观的基本内涵是：一、教学过程是积极参与、交往互动的过程；二、教学过程是教师激发和引导学生主动活动的过程；三、教学过程是师生共同发展的过程；四、是学生在教师的指导下主动建构的过程；五、是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；六、教师在课堂教学中的职责及教师角色的改变。拓展资料：教育观是指关于教育现象和问题的...

小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质＋个性素质”。作为单项学科领域小学数学素质教育...

小学教育的内容十分广泛，小学教育的特点也是十分明显的，概括起来可以是“四个化”，即儿童化、自动化、个性化、艺术化。　　1、儿童化。　　什么是儿童化呢?应该善于从儿童的特点出发，善于将教育的内容儿童化，采取儿童化的教育方法，将教育内化为儿童的自我教育。从儿童的特点出发，前提是要了解儿童，玩是孩子的天性，会与...

一、学生观1、“人的全面发展”的思想人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。2、“以人为本”的学生观学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在；学生是发展的人，具有巨大的发展潜力；学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性。3、教...