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关于小学教育多样化的征文
一、教学形式多样化我国目前普遍采用的班级教学形式，既有广为人知的优越性，又有其局限性：一是刻意强求在综合智商和智能类型方面存在着或大或小差异的各类学生齐步并进，从而造成好生吃不饱、差生吃不了的现象；二是主要强调教师的教，往往不利于发挥学生的主动精神。为了革除班级教学存在的上述弊端，国外早在19世纪末就开始进行时组教...
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学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指什么年代
学前教育科学研究方法的多样化时期是：20世纪初—20世纪50年代； 学前教育指儿童入学前阶段的教育，即幼儿教育。学前教育研究亦即幼儿教育研究。它是教育科学的一个分支，幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。...
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学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指什么年代？
学前教育科学研究方法的多样化时期是：20世纪初—20世纪50年代； 学前教育指儿童入学前阶段的教育，即幼儿教育。学前教育研究亦即幼儿教育研究。它是教育科学的一个分支，幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。...
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你觉得在幼儿园里哪几种心理学的研究方法比较实用？
我觉得幼儿园里以下几种研究方法比较实用1.观察法2.调查法3.谈话法4.问卷法5.测验法6.实验法幼儿园管理学的研究方法有哪些？1、观察法。观察幼儿的行为。2、实验法。做一些简单的心理与行为实验。3、案例分析法。4、跟踪研究法。5、统计研究法。学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指什么年代？ ...