陶行知

感统即感觉统合失调，是幼师都知道。而绝大多数小学教育者闻所未闻。这些儿童必须十二岁前就要得到疗育矫正。否则，教师费了九牛二虎之力还是教不好他们，而替他们背黑锅，真冤！教育评价者不真实注意这个现象，既害苦了教师，又害死了孩子及他们的父母。教师维权要用知识。当然教师要有爱心，一旦发现这样的学生一定要向幼儿园向学校向家长...

我认为，幼儿园教学内容应根据幼儿的年龄、身理和心理特点来定。比如教教他们一些行为习惯，学习习惯让他们知道：在家该怎么尊敬长辈，做个好宝宝；在学校上课该怎样、和同学怎么相处。然后，适当的教一些常识性的东西。如：怎样拿笔，下笔方法；十以内数的人、读、数，简单的字，汉语拼音的简单知识；我们国家的名字、认识国旗、国徽，唱唱...

陶行知提出生活教育理论，其主要观点是：（1）农村幼儿教育事业的开拓者（2）重视幼儿教育（3）生活是教育的中心（4）教学做合一的教育方法（5）解放儿童的创造力。具体包括五个方面：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间。此题需全面把握陶行知教育理论的基本内容。...

多看些书,多学习下,再者就实现就好了(我是这么认为的)真人的标准是什么。。。。。。。。。真人是什么意思呀~~亲还是说清楚点好为你解答。好深奥的理论哦...

中世纪世俗封建主的学前教育是骑士教育是封建社会的一种特殊教育形式。他与等级鲜明的欧洲中世纪封建制结构相适应。试述陶行知创造的儿童教育的成书背景？陶行知是我国近现代著名的教育家，一生为我国的教育事业历经磨难和艰辛。在他逝世后，他的教育理论和实践仍然受到我国教育界的广泛关注，是我国教育史永远的精神财富。他关于幼儿...

一、蒙台梭利重要教育思想：(1)幼儿自我学习的法则。儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜能”,强调儿童的主体地位和自我教育。(2)重视教育环境的作用。适宜的环境,特别是自由发展的、有秩序的、愉快的环境很重要。(3)教师是环境的创设者、观察者和指导者。(4)重视感官教育。儿童经历各种敏感期,需进行...

所谓教育环境的和谐发展，首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教...

陶行知又是伟大的人民诗人，其诗的大众化“独开风气之先”，《全集》中收入他的诗800余首，仍未搜齐。当然最突出的仍是他创立的生活教育理论。大家熟悉的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”和他倡导的全民教育、终身教育、创造教育、民主教育以及他身体力行的崇高师德，是多么贴近我国的现实与未来的走向。陶行知全集共12...

一是铲除我民族的劣根性；二、唤起我民族的自信心；三、养成劳动与客观的习惯态度；四、锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论。(一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出，...

  教育重实践、重体验。平时我们所说的一个现象，即：“听见了，忘记了；看见了，记住了；做过了，理解了”，这再一次论证了“实践第一”观点的客观性和重要性。二、“活”字。陶先生一贯主张活教育。一切从实际出发，从生活出发，反对死教育。  旧教育教师死教书，教死书，教书死；学生死读书，读死书，读书死...