创造性思维

一、问题提出从国内外学生的比较中可以看出，中国的学生善于解答问题，但国外的学生更善于提出问题，这就是创新思维、创新精神本质上的差异。孩子的提问，往往包含着他对客观事物的观察，对事物之间各种联系的探究，包含了孩子一定的思考、想象、分析和判断。当孩子在经验的调动过程中，与原有经验发生矛盾时，孩子就会提出质疑“为什么会这...

1宽松的绘画氛围的创设，能够诱发幼儿的创造性思维　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，既要为幼儿营造一个丰富的、可感知的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松愉快的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。”因此，愉快、轻松的情绪，有...

摘要：幼儿具有与其发展水平相适应的创造性思维萌芽，一种不受习惯约束的想象力和创造性。它是一种潜在的才能，因此，幼儿期是幼儿创造性思维开发的萌芽期。同时数学认知又是幼儿认识世界中必不可少的技能，数学活动又是幼儿园进行创造教育的重要途径。在数学活动中所培养的创造精神和创造思维能力，会深深地铭刻在他们的头脑中，为今后长期...

一、引导观察，激发创造性思维　　观察是人们认识世界的重要途径。观察力的强弱与人的才能的发展有直接关系。教学中我充分指导学生去观察，初步培养他们的创造性思维。　　1.用表演法培养学生观察力，从而引导学生的形象思维　　低年级学生喜欢按照自己的主观意愿作画，用自己对事物的认识代替视觉，手部小动作精确度比较差，所画的...

看书，每天都要抽时间看书，去看自己感兴趣的，有意义的书籍。对于自己专业有提升帮助的书籍要多看。同时关于历史，文化，心理，生活等常识的书籍也要看看。...

创造性思维到底是一种什么过程？我想，是否可以将创造性思维理解为三种信息加工过程的交集：创造性思维是三种信息加工过程的交集图示：说明：创造性思维是信息创生过程，思维过程与问题解决三种过程的交集，是三种过程的统一。图中A表示智能主体的信息创生过程，是新的信息语义内容及功能的创生，有新的信息内容的创生，信息有新的...

提高创造性思维能力申作青2003-8-25所谓创造性思维，是一种没有固定模式的开放性思维，新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。创造性思维能够提出新理论、产生新思想、开拓新领域、运用新方法，对各级领导干部来说，学习掌握和应用创造性思维，不断开发自身的创造性潜力，是需要重视解决的一个课题。领导...

创造性思维的培养，应以发散性思维为先导。中国有句古话叫“敢想敢做。”可见，“想”也就是思维，于人于事都是至关重要的。所以，要培养学生创造性思维，必须以培养学生发散性思维为先导。创造性思维应以学生创新精神为宗旨。首先要鼓励学生多疑多问。有些学生爱提钻牛角类的问题，甚至是课文以外的怪问题。对这类现象教师应...

1营造和谐的课堂，创设美的学习氛围　　《学记》中说“：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”因此，和谐的课堂对学生的创造性思维的培养是十分重要的。创造性思维的培养需要一个良好的气氛，在学习音乐的过程中始终保持轻松愉快的心情，有利于学生发挥主动性和创造性，乐于参...

首先要有好奇心，对新事物，新概念极端敏感。日常培养观察，发现的习惯。第二要有想象力，放任想象力飞翔，不轻易否认别人的想象。第三要有自信，相信自己也是能创造出什么东西出来。自信可通过发明，设计，创意等竞赛确认。第一次参加竞赛可选择自己拿手的领域，难度不大的竞赛，逐渐培养自信心。第四一定要动手，画图，制作。最后就是...