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如何构建师生“学习共同体”
六人一组：将全班学生按‚组内异质，组间同质‛的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，组成N个学习小组，每组一般6人，有组名、口号、小组公约及职责分工。自愿组合：根据学生的自主申报，由班干部将学生分成两部分：A为小老师，B为小学生。由每组的3个小学生去分别选择1个小老师。这需要由班...
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什么是教师的共同体？教师共同体的作用
1、教师共同体是一种专业性的团体,是在学校推动下或在教师自发的情况下,基于教师共同的目标和兴趣自愿组织的、旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长的教师团体。2、教师共同体存在与发展的根本在于其对教师发展、学生发展和学校发展的价值。因此，超越就教师谈教师的褊狭视野，可以发现教师共同体更为广阔与深刻的意义。（一）...
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教师如何在共同体中发展？
教师首选要要有成绩，没有成绩的老师是不合格的；第二是课上好，只有上好课，学生才能听懂，学生听得懂成绩才好，学生成绩好教师的成绩才好；第三是要有专业的素养，只有成绩而没有专业素养的老师还不如不干这个老师，只会危害社会。每当自己发现一个缺点时我都会及时跟老教师去讨教应该怎么办，一直不断的去改进学习是我当前最应该做的。不...
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如何发挥教师共同体的作用
我国现已拥有许多中小学教师专业发展的新模式，教师共同体便是其中一种。教师共同体是一种专业性的团体，是在学校推动下或在教师自发组织下，基于教师共同的目标和兴趣自愿形成的，旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长的教师团体。教师共同体有许多不同的形式，其中包括大学与中小学合作建立的教师发展学校、教师发展基地、教师发...