鉴赏

我个人认为对于诗词的鉴赏，一是品味诗歌语言，诗歌语言凝练，蕴含丰富内容，是诗人“推敲”之后的精选之词。　二是赏析诗歌意境，用生动的文词将诗人笔下的美好画卷展现出来。　　三是体会诗歌感情，诗言志。具体的诗歌品味，每本教案里应该都有具体赏析，书本之外的也可以上网查询，一般能查得到，至于教师应该掌握的理论，在文学理论...

最简单的方法，背诵诗词，主要是靠感觉与理解能力。可以自己多做一些练习，记住一些意象。例如，柳絮，荷花，菊花，梅花等等各有什么寓意，这需要强行记忆。还要记住解题的思路，无非就是这首诗词运用了什么修辞手法，表达方式，虚实结合，动静结合等等，形象生动，抒发了作者怎样怎样的思想感情。现代课堂教学特质指导下的古...

我们知道，古诗文鉴赏在高考中占有很大一部分分数，古诗文可以说在一定程度上决定一场考试的成败，正所谓成也诗文败也诗文，特别是在当今这一注重国学的情况下，更应该注重对于古诗文的学习，提高古诗文鉴赏能力。那么怎么提高古诗文鉴赏能力呢？下面就以我的切身经历，来谈谈学生应该如何做，才不至于在古诗文这一环节上与其他学生拉开较大...

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠.无论是我国古典诗歌,还是中外现当代诗歌,都有着诱人的魅力.诗歌阅读教学的成功与否,关键是要看学生是否具备了诗歌鉴赏的能力.我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从反复诵读、积累知识、了解诗人风格、了解诗歌的语言特点等几个方面入手如何提高古诗鉴赏能力主要从以下几点着手：1.中...

了解古诗词特殊之处　　古诗词有不少特殊之处，了解这些特殊之处，可以帮助我们读懂并进而鉴赏它们。如语法方面，倒装是一种常见的现象。王维《山居秋暝》一诗中的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，这是“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”的倒置，其目的，前一句让人先闻其声，后见其人，后一句让人先见其动，后睹其物。先果后因，隐显结合，写得...

多读：所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在熟读的过程中品味其中的韵味。多想：结合诗情画意，加以引导想象，那一句句，一声声。生动的文字的表现是无穷的。品评：结合大家的解析，加以引导学生的观点，这样会更加深刻。怎样训练学生的古诗词赏析能力?古诗词赏析能力,说句实话,没有特别好的训练方法.这个东西要看个人的领悟能力...

诗歌语言精练,内容含蓄,表达隐晦,往往会导致学生在学习诗歌过程中出现理解困难的情况。本文通过深入分析当前中学语文诗歌教学现状及不足,探讨提出了提高学生诗歌鉴赏能力的基本策略,目的在于改进目前的诗歌教学,更好地引导学生准确理解诗歌内容及诗人情感,提高诗歌教学质量和学生的诗歌鉴赏能力。一、当前中学语文诗歌教学现状分析当...

一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环...

一、巩固课内所学，为提高鉴赏能力夯实感性基础现行高中语文新教材(人民教育出版社"试验修订本")十分重视培养初步鉴赏文学作品的能力，全套教科书编排的文学作品约占课文总数的60%，而诗歌作品又占文学作品总量的约一半篇幅，计有60篇。笔者认为，我们在组织2004年高考诗歌鉴赏专题复习时，首要的任务是夯...

江苏省铜山县棠张中心中学郑雪芹在语文教学中，我们常常可以发现这样的情况，不少同学阅读了一首诗或词之后，只知道机械的背诵，至于诗歌的意境却知之甚少；只知道作品写得很好，至于好在哪里却不知其所以然。而《中学语文教学大纲》明确指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。《语文课程标准...