古诗文

多让其接触相关的知识，从各个方面入手，我个人就比较喜欢诗词，一开始先通过些比较有趣的试题，比如你能找出多少带“秋”字的诗词。...

不知您说的是现代诗歌还是古代诗歌。现代诗歌只要将要传达的感情和意蕴完美诠释出来，加上那通俗易懂的美丽语言，相信大多数学生还都是会很喜欢的。古代诗歌内容多有偏僻，很多学生并不理解意思，这样让他们死记硬背，必收不到好的效果。学习古代诗歌告诉他们一套系统的方法，从诗歌作者到诗歌风格等。最后诗歌的背景要对他们解释清楚，以一...

你是老师？初中不用太重视文言文方面，完成基本的就可以。学生能接受的话，就培养培养他们的文言语感，并且平常多做些文言文，但要有质量，每一篇文言文（最好是课外的），都要逐字逐句进行翻译（学生先通过查词典自行翻译，并且进行批注之后老师再讲），并且要时常总结某些字的不同意思及用法，同时联系课内的文言文；另外，对被动句，宾语...

在朗读之前必须让学生明确朗读要求：如：用普通话、声音响亮、柔和、自然；读准字音，无错字，无增减，不颠倒重复；读的流利、句读分明，不停顿；带着问题去读等等。教材录音对提高学生朗读能力能起到传统教法不可能起到的作用。在讲读课中，有时教师必须示范朗读重点句、段或整篇课文；有时是讲新课前范读；有时是边讲边指导朗读；有时讲完...

1.选好作品深理解诗歌。大体上可分为两类，即格律诗和自由式。格律诗，也叫旧体诗，广义上还包括词，统称古诗词。自由诗又叫新诗，在我国，新诗主要是从五四运动以后，随着白话文的兴起和西方诗歌的影响而发展起来的。不管是格律诗还是自由诗，作为专业考试朗诵之用，首先就要选好作品和深入理解作品。因为不是所有的诗歌都适合朗诵。选好...

多读，形成语感。多思，学会欣赏文言文、现代文的语言、思想，让自己慢慢的喜欢上文学。渐渐地你会发现这是一片多么美丽多彩的天地。...

古诗词是中国文化典籍中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。但许多教师缺乏对其教学及背诵方法的探究，导致诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。也导致了小学生不能长期的记忆下来古诗词。随着古诗入选教材的增多，古诗教学及背诵方法也越来越生机勃发，并呈现出一派“万紫千红总是春”的新面貌。可见，古诗词的学习...

中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让南国花园小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统，继往开来。进一步依托读书明理、...

研究历史人物高适高适（700—765)，盛唐诗人。字达夫、仲武，沧州(今河北省景县)人,居住在宋中(今河南商丘一带)。有《高常侍集》、《中兴间气集》等传世。永泰元年（765年）卒，终年64岁，赠礼部尚书，谥号忠。高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取...

一、深钻教材，全面把握教材内涵。教师备课时，只有深刻地领会一首诗歌的背景、意境，诗人对诗句中字、词的锤炼，才能在教学中游刃有余。1、破诗题，知诗人。古诗的内容短小精悍，题目的意思高度概括，往往统领全诗。因此，大多古诗教学都应从破题入手，即：引导学生找准题眼，弄清题目的意思。另外，有些古诗是诗人的托物言志、借景抒情...