教育理论

一、儿童不是“小人”——陈鹤琴的儿童观(一)传统儿童观的谬误从陈鹤琴先生的经历来看，他对中外教育都有切身的体会，因而对不同时空背景下教育所预设的对儿童的看法也有相当的了解。尤其是通过国内新式学堂与传统私塾的对比和西方教育与传统教育的对比，陈鹤琴认为我国传统教育“它的弱点太多，它的组织，它的内容，太不适应现代的情形了...

一、陈鹤琴学前教育思想：活教育主张，活教育有三大命题，分别是目的论、课程论和教学论。目的论中强调做人是活教育最为一般意义的目的。做中教，做中学，做中求进步是活教育教学方法的基本原则。他认为做是学生学习的基础。他还归纳出活教育的教学四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。二、扩展资料陈鹤琴（1892...

1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。2、"不教的教育"蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期4、教师扮演导师的角色5、完全人格的培养6、...

我们坚决反对，认为外国的月亮就是圆，外国的东西就是好。有些人一说到美国的教育，西方的教育啊，就把他们的教育吹捧的不得了，就是咱们自己的教育，这不行，那不行。那我想问一下，如果咱们的教育这不行，那不行，为什么也会出现李政道，杨振宁，邓家先，钱学森这么伟大的科学家唻。有那样思想的人，实际上就是一种洋奴思想。自从新中国成...

陈鹤琴先生认为应根据儿童的心理特点和学习特点进行教育。他总结概括了幼儿共同存在的八个方面的心理特点和三个学习过程的特点。八个方面的心理特点是，好动、好模仿、好奇、好游戏，喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功和称赞，三个学习过程的特点，第一是感觉，第二是联念，第三是动作。他认为只有根据这些心理特点和学习特点进行教育，才能...

儿童的生活和教育问题是中世纪西欧教育研究的重要问题之一。在西欧中世纪,儿童的日常生活和教育在很大程度上是受成人影响的。他们的生活不仅依赖于成人,其教育也是被成人严格控制的。主要原因是由于儿童生活在成人世界里,与成人没有完全区分开,学校发展也有限。儿童的存在是一种依附的存在,儿童的发展和地位是有限的。被誉为欧洲古代...

事实上，不是很建议从小就出国中国的教育也不是一无是处一般建议的是至少高二以后再出国留学除非你们将来打算在国外定居。国外最新的教育理论有哪些？国外也没有什么创造发明的教育理论，只是在前人的基础上更加具体了。就像我们国家的教育教学理论，现在好多专家提出来的，所谓新式教学理论，其实如果知道孔子教育理论，都能从中查...

陈鹤琴的教育思想主要有：（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。（2）反对死教育，提倡活教育。①教育目标：做人、做中国人、做现代中国人。②教育方法、教育原则：做中教、做中学、做中求进步。③幼儿园课程理论：大自然、大社会是活教材。课程的中心——环境；课程的结构——五指活动；课程的...

福禄培尔为学前教育事业和学前教育理论的复发展作出了重大贡献。他得教育思想深刻地影响了欧美各国，以及日本等国的学前教育。在清末，福禄培尔的教育思想开始传入我国，对我国学前教育实际和理论也产生了很大影响。福禄培尔不仅是一位教育思想家，也是一位教育实践家，更是近代影响最大的幼儿教育家。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一—...

瑞吉欧教育体系的形成，除了受意大利自身学前教育传统及战后左派政治改革的影响外，也深受欧美主流进步主义教育思想及皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学的影响。1、欧美主流的进步主义教育瑞吉欧教育体系的创始人马拉古奇认为，该体系的建立曾受到过许多思想家、教育家的影响，其中主要有杜威、克伯屈、艾沙克斯等一些欧洲和美国的进...