朗读

“朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”可见朗读是指导学生感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴味的重要方法，也是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力、表现力的有效手段。是训练学生理解课文，提高学生语言表达能力，丰富学生的想象力的重要途径，所以新课标提出：在语文...

孩子学习阅读最好的方式是大声朗读，家长就应该鼓励孩子大声朗读。在学校有老师带领着，在家就有家长指引着朗读。方法很多，规定某一时间，可以是早上起床后，可以是午饭前午休后等。指定读书内容，可以是所学课文，可以是经典语段名人名言或是他喜欢的内容等。规定读书声音必须在每个房间都能听到，可和他比赛声音大小。录制他读书的声音然...

你好，我是大嘟嘟和大嘀嘀的跟班，很高兴回答你的问题。关于宝妈提出的小朋友的英语兴趣可以培养的问题。我家有相关的实践经验，希望给你参考。首先我们一定要说的，小朋友的英语兴趣肯定是可以培养的。不过，要注意抓住最好的年龄段，0—6岁的小朋友接受第二语言的能力是非常强的，尤其是0—3岁。所以抓住最好的年龄阶段，可以做到...

一、强化训练，直至习惯成自然。每天中午二十分钟的读报课都变成了朗读课，从开学开始坚持不懈，先是长长的短语，特别是学生读不好的带“的”字短语，如：红红的太阳、白发苍苍的爷爷等，再到长句子，然后到段落，最后到文章。一个星期一个要求，从发音技巧到轻重快慢，一步步地落实。特别长的句子帮他们划出节奏，特别难的段落先欣赏，再范...

一、指导学生朗读吟诵。学习诗歌的重要途径是美读，读出情感美，读出节奏美，二者兼有，就能读出诗歌的韵味美。遗憾的是，在我们现在的诗歌教学的课堂上，很难听到那节奏明朗、声音谐美、感情充沛的朗诵，要么是老师的以讲代读，陷入逐句逐字讲析的深潭，要么是学生带有明显的功利色彩(应付考试上的默写诗句)囫囵吞枣地狂背。使诗歌教学...

创设情境，激发学生对所学内容的兴趣。课前，朗读的形式多种多样，激情洋溢。如教学《穷人》我是这样设计朗读的，学生跟着试读，没有心灵的交流，要抓住环境特点，并引导学生领会课文的内涵：学生边齐读课文。三，我们课题组大胆尝试，学生体会怎样正确处理朗读节奏，达到朗读要求的所谓“放声读出来”的效果，这样由浅入深：看着板书尽量用...

第一，首先要让孩子能认课文中的每一个生字。孩子只有把字读准，他才能够把课文读好。为此，每天孩子回家的时候，首先叫他把当天的生字让他先看看，然后再给他听写。听写过关之后，才说朗读课文的事。第二，要教给孩子朗读的技巧。首先就是要把字读准，然后要注意停顿，注意朗读的感情。第三，可以先示范读一下。在哪个地方需要...

朗读，"就是把书面上写的语言变为口头上的语言，把无声语音化为有声语言----更能表情达意的口头活语言。"它是语文教学中不可缺少的环节，同时，也是学生学习过程中，需要理解文章语言内容学习手段之一。通过朗读鉴赏与品味独特的作品风貌，语言的魅力与思想情感。体会思维的感染力，情境的内心感受。因此，朗读绝不是一个简单的...

1、父母爱读书2、父母爱陪孩子读书3、父母爱带孩子去图书馆读书4、父母爱带孩子去图书馆同时陪着孩子一起读书如何提高二年级小学生的朗读能力？《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形...

我认为创设情景，激活学生朗读情趣很有必要,方法很多，我来讲几点：1、音乐入情。音乐具有良好的渲染作用。导入音乐，能使学生感受到音乐世界的美，有能激起学生对朗读的兴趣。有这么一篇小诗：“人来小亭边，停步侧耳听。林深不见鸟，但闻鸟鸣声。”教师在教学时，一边指着挂图引读，一边播放着悠远的鸟鸣声，让学生在听觉中就感受...