音乐

竟然是中学生，那么也已到了思想独立，有主见，有见解，需要属于自己的个人空间了。不再是小学生那样照葫芦画瓢了，不再希望大人时刻在监督着。这也说明了，中学生慢慢走向成熟，独立，学习自觉性提高，知道自己该做什么，不该做什么。所以，在学习方面，都有自己的学习方法和学习特点。音乐本身是一种听觉享受，可以放松心态，休息，让自...

因此,小学音乐教育必须强调兴趣第一,把音乐同学生的生活玩耍融为一体,让他们在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏中直接体验音乐、感知音乐,获得相应的音乐知识和技能。教师要积极采取多种有效的方法让学生主动参与音乐活动,使他们在有趣的活动中陶冶情操,提高对音乐的感受力和表现力,掌握学习音乐的工具和具备一定的音乐育幼,而这些技能...

学习画画可以让孩子心情愉悦，提高审美，开发智力，提高修养，培养孩子的气质和灵感，锻炼乐感，还会使之性格变开朗如何培养小学生的艺术特长？小学生的艺术特长吧。第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，...

音乐创作让小学生“乐”起来_音乐论文音乐创作让小学生“乐”起来音乐教育是面向所有学生敞开大门的、是陶冶他们性情、滋养他们心灵的一副良药。而其中最重要的是培育人的创造性和审美能力，正如美国著名作曲家、教育家赫伯特、齐佩尔博士所说：“学习音乐不仅是为了艺术、为了娱乐，而是为了训练头脑，发展身心，在这方面，音乐是非常重...

可以适当地让学生动起来,站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课;或者让同学们根据自己的对音乐的理解创造性地画出适合音乐情感的线条,并不表示他很认真的在听,学生初听时用线条;这首乐曲是优美,抒情的&quot,这对一二年级的小学生来说,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力;这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的&am...

不可行，小学校也是小学教育音乐交易是音乐教育。最好不要,小学教育不仅要学习音乐,还有其他的学科,要想学精,还是学音乐专业...

从音乐中感知幸福，这是终极目的。音乐有优美的旋律，可以陶冶一个人细腻而丰富的内心。在学习音乐和它背后的文化中，孩子会获得精神上的享受。当音乐成为一种习惯，渗透进平时的生活中，生活品质也得到提升。音乐陶冶孩子的情操。当然了，音乐也会让孩子从另一个艺术的角度观察世界，做一个有趣的人，懂得欣赏美，创造美。也有科学理...

课程资源的丰富性和适切程度决定着美好的课程改革设想能否变成实际的教育成果。当务之急的一个重要课题就是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课改目标。　　教学是课程实施的主要途径，教学活动的资源是课程资源的重要组成部分，属于更为细节的部分。学校教师在教学活动的资源...

在新的课程改革背景下，《标准》对中小学音乐教师提出了更新、更高的要求。音乐教师应如何提高自身的素养呢?我们应从以下几个方面着手探讨与分析：一、良好的职业道德二、复合的音乐专业技能三、广博的知识体系四、综合能力五、良好的个性心理素质。一、良好的职业道德新课程的最终目的是尊重学生人格，培养身体强健、心理健康...

一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会充满动力。那这种魅力从何而来呢？我想，前提是必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生之间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热...