儿童观

幼儿教师的儿童观和教育观影响着幼儿教师如何理解幼儿教育目的、教育内容，如何对待儿童，如何进行教育实践。经过研修，结合自身工作实践，我觉得幼儿教师应以下儿童观和教育观：1．树立儿童权利观和民主平等的师生观幼儿是人，与成人一样，具有生存、发展、生活和受教育的权利，享有与成人一样独立的人格和尊严。幼儿作为人的尊严、人格和...

1：学前教育向低年龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育）。2：在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展。3：注重儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展。4：注重兴趣诱发、积极鼓励、启发引导；在生活中学习，在游戏中发展，教育者与儿童保持互助关系；成人组织的活动与儿童...

教育观念是指人类进入文明时期以后，建立起的社会承续方式。教育观念一般指教育形式，观念是在对教育中的语言、行为形成的印象后，产生的认识叫观念。比如堂中教子、孟母三迁都是教育观念。自然主义的教育方式，也是一种教育观念，卢梭特别强调这一点，并且著成教育第一名著《爱弥儿》。强调儿童教育是亲近自然为主，获得更强的生存能力。中...

1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限...

首先做一名合格的幼儿教师,要具有良好的职业道德。一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识更重要。所以我觉得，一名老师，首先讲的不该是智商有多高，排在首位的，应当是道德。“德高为范，学高为师！”作为一名幼儿园教师，师德则显得尤为重要！也许有人会认为幼师是最轻松的一项工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、闹闹玩玩就可...

展开全部蒙台梭利教育有5个中心内容，（1）日常生活练习（2）感觉教育（3）语言教育（4）数学教育（5）文化教育除此之外还有幼儿（1）健康、体育教育（2）道德与情操教育（3）美德教育（4）社会教育（5）和平教育(6)想象力与创造力等生活经历方面的教育。蒙台梭利的教育是物化的教育，所有的教具都是教材，教材是可触摸的，蒙...

教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。诸如对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法。受一定的政治、经济制度和生活水平等制约，并受意识形态、文化传统及科学技术等影响，具有历史性和时代性，在阶级社会中，常带有阶级性。不同人的教育观带有个体认识差异的特点。各种教育观通过教育论著、教...

幼儿教师面对的是3～6岁的孩子，这一阶段的孩子有着特定的发展特点和规律。幼儿教师应树立正确的儿童观、教育观，遵循幼儿的认知规律和发展规律，尊重幼儿的天性和个体差异，倾听孩子、接纳孩子、敬畏孩子和读懂孩子，促进孩子主动和谐健康发展。一名合格的幼儿教师,要具有良好的职业道德。一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识...

1.儿童是全方位不断发展中的人。儿童首先是一个人，是权利主体，享有一切基本的人权。因此，教师应尊重每个儿童的人格尊严与基本权利，维护儿童的合法权益。儿童又是一个具有发展潜力的发展中的人，因而享有一些特别的权利，如被保护的权利、发展的权利、被照料的权利等。儿童还是一个“完整的人”，其发展包括生理、认知、情感...

在西方，卢梭是第一个真正“发现儿童”的人。他对“童年的概念”的建立被誉为文艺复兴最伟大也“最具人性”的发明之一。“童年的发现”成为近代教育与现代教育的标志，卢梭也因此被誉为近现代儿童教育立场、观念和方法的鼻祖。（一）卢梭的儿童观“把儿童看作儿童”，可以说是卢梭儿童观的核心、最基本的思想、最大的贡献所在。卢梭明确...