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如何把握小学语文课堂的评价语?

一、评价语要有针对性,切忌空洞浮泛由于课堂教学时间十分有限,教师不可能对所有学生的课堂表现都进行逐一评价,这就要求教师善于观察、发现学生的闪光点,运用针对性的评价语言,达到“因材施言”的教育效果。这就要求评论语不能简单地说声“好”就了事,也不能简单地以“对”或“错”判断。而是要基于学生回答情况,有针对性地评说。...

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小学生的语文课怎么上?

上好小学生语文课的方法如下:一、教师要有渊博的知识语文教师是学生美好心灵的塑造者,是学生高尚情操的培育者,是学生人生路程的引路人,这就更要求语文教师博览群书,不断地丰富、充实和发展自己,使学生感受到我们无所不通、无所不晓,进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象。教师要深入探究教材,善于浓缩课文内容,通过活生生...

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有什么适合小学的孩子在家学习的手机软件推荐吗?

不建议这样做。给你展示一下我家小孩所用的“一起小学”吧,也就是“一起学APP”的小学生版。孩子每天都在上面做老师布置的英语作业,你可以看到它有一个错题本功能,就是把孩子做错的题都收集汇总在了一起。这个功能很好,孩子复习时专门看一下这个错题本能起到事半功倍的效果。除了英语,你还可以看到有个拍照批改数学练习册功能...

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孩子现在上四年级,总觉得语文课没意思学不下去,怎么办呀?

大家好,我是一个小学语文老师,我来回答这个问题。孩子上四年级了总觉得语文没有意思学不下去,我觉得这句话的背后是有蕴意的。抛开客观的原因,我觉得可能更多的是孩子语文已经跟不上,觉得难。但是孩子跟家长说的时候,一定不会说是自己觉得语文跟不上,他们一定会给自己找一个台阶,找一个理由。当孩子其他学科出现问题的时候,他们也...

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怎样提高小学语文水平,夯实基础提高能力?

小学语文能力是一项综合能力,可以细分为听、说、读、写四个方面。听,即倾听。认真听人说话,能捕捉到话语中的重要信息。听,是交流的基础。说,即说话。能用清楚明白的语言表达自己的意思。读,是阅读能力。在阅读过程中要能够提取信息、体会情感、理解含义、形成解释。写,也就是写作。要做到文从字顺,有层次,有意义。在实际...

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如何提高小学语文课堂兴趣

深入研究教材。避免传统教学模式:一,并能熟练掌握所学知识、兴趣,学为主体”的教学思想,使小学语文课堂教学走出一片灿烂的天空、理解能力以及欣赏美、创造美的能力,发现其优点。多帮助他们。让优,优化课堂教学结构。教学中还可以让学生把在电视上听到的,发现一些现象、研究操作。如分组讨论,多积累词汇,了解他们,这样就能取得事半...

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如何培养小学语文课前预习习惯

原发布者:龙源期刊网一、研究背景就我校六年级学生语文学习的现状,大多数学生预习能力极差,主要表现在预习停留在表面,方法不当。六年语文学习下来,预习只停留于读通顺者居多。也只是把生字词圈画出来,不能根据课前的提示和课后习题进行有针对性的预习。如果让学生查阅和课文相关的资料,他们只知道把把资料抄写或者是打印出来,不能进...

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怎样在教学中把握小学语文课的重难点

一.直奔重点,辐射全文,整体升华.直奔重点,辐射全文这样教学设计的有效性,主要是使学生有了读书、思维的自由和空间,便于长文短教,中心突出,避免平推式和繁琐的分析,更避免牵着学生,使之完全没有了学习的自主性.在学生初读课文,了解大意以后,引导学生直奔重点,明确主旨,牵一发而动全身.由整体感知出发,再联系上下文读书.培...

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如何提高小学生上语文课的积极性

  一、教师情绪饱满,教学语言优美。如果教师一走进课堂,就显得气宇轩昂、精神抖擞、情绪饱满、带着微笑,庄重而响亮地道一声:“同学们好!”学生会立即感情地报之:“老师好!”这样,师生之间的感情融洽,师生间的距离一下子就缩短了。有些老师,上课不注意教态,有时还会把个人有什么不愉快的情绪带到课堂上来,或懒洋洋的、...

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浅谈小学语文课上如何激发并提高学生的学习兴趣

 一、提高教师自身的语文素养,激发学习兴趣  语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一个语文教师,必须提高自身的语文素养,才能在教学时得心应手,让学生学到课本上没有的知识,提高对语文学习的兴趣。这就要求我们树立终身学习的理念,在掌握教学基本功、学科专业知识的同时,还要充分利用现代信息技术和社会...