年龄

一、有意性行为开始发展　　4――5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能...

展开全部对于幼儿舞蹈要求很简单易懂的动作，不要求动作多么规范，要先吸引他们的眼光没让他们觉得很有趣，他们才会给着你去学。舞蹈的歌曲也很重要，要很欢快的歌。如果有跳的很出色的小朋友，可以跟小朋友门说要跟他们学习，因为小孩子小的时候最爱好攀比。不容许别人比他们强的。所以他们都会去学习的。什么舞蹈好看又...

研究表明，当教师的教学风格与学生的学习风格相匹配时，有利于提高学习成绩。比如，对于喜好图像表征的学生用图式来讲解概念，避免把喜欢安静的学生安排在教室门口坐等。由于任何认知风格都不会适用于所有的知识学习，如果学习者在学习中坚守某一种认知风格，势必会在一些不适于自己风格的学科学习中失败。研究者认为，个体的学习风格是一种...

3岁幼儿年龄特点：1、思维存在于动作之中2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。2、尝试模仿，喜欢重复2...

6岁之前是儿童动作发育的敏感期，因此要发展小儿的肢体运动技能，必须在学龄前让孩子的大运动能力和精细动作很好的发展起来。家长这是除了要鼓励孩子还需注意孩子的安全，防止意外损伤发生。0-1岁：即新生儿出生后到1周岁前，这段时间是宝宝一生中身心发育最快的阶段，认识外界事物的开始，处于运动关键期1-2岁：告别婴儿...

卢梭从自然教育的理论出发，依据他对儿童发展的自然过程的理解，将其划分为四个年龄阶段，并根据各个年龄阶段儿童身心发展的特征规定了相应的教育任务。1.婴儿期的教育卢梭将从出生到2岁划为婴儿期，他认为应以体育保健为主。因为健康的身体是智慧的工具。体育乃是一切教育的基础。这时的体育主要是以身体的养护和锻炼为主。其关键是“多...

关于年龄界限要根据有关法律规定和惯例来划分：不满一岁的为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿，六岁以上不满十四岁的为儿童（此为相关法律规定）；十四岁以上不满十八周岁为青少年（12－16岁为少年）...

儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系；有按心理过程排列的体系，如感知...

家庭教育主要培养孩子的人格。古话说：三岁老大七岁看老。精神分析认为：孩子的人格在六岁之前基本定型。除非在以后的成长中遇到重大事件，或者长久的影响才会改变。六岁之后所有的关系，以及我们现在的夫妻关系，上下级关系，朋友关系等等，都是以原生家庭关系为原型的不断重复。所以六岁之前的教育，非常重要。1一岁之前，...

1.幼儿是积极主动的学习者，促进幼儿学习与发展，最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极主动性，鼓励和引导幼儿探索和学习2.珍惜童年生活的独特价值，要充分认识生活和游戏，对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中与同伴和成人的交往中，感知体验、分享合...