古诗

学古诗是让我们了解古人的思想，学习他们的高尚情操，也是我们一步步向上学习的过程，只有这样我们才能不断的向上攀登，超越古人。诗句的运用或优美或刚劲，有如画的意境，会让人在阅读以及理解中仿佛身临其境。规格整齐，平仄押韵，可以说是先人竭精，结晶之作，在古诗的学习过程中能让人感觉到美，如沐春风。当然，在学校的学习中可能会因...

以下是网上找的，别人对学习古诗词的益处的见解：1孔子曰：“不学诗，无以言。”课本里的古诗词都是精心筛选的经典之作，不仅朗朗上口，还蕴含了很多典故，适当的时候用上两句，觉得自己特有品味。2古诗词是中华文化的瑰宝。一首《锄禾》，虽寥寥数语，但爱惜粮食的朴素道理跃然纸上。美妙的古诗词，潜移默化涵养我们的美德。3当我浪费时...

好处多了去了可以培养语感，可以让你更有文采，也可以使人更有气质，内涵不过建议你读外国的是，比较积极向上的那种中国的古诗虽然很美，但是学了以后会觉得人生没有什麽希望。。。...

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:福星856许多古文学爱好者时而文思泉涌,诗兴大发而赋诗题词,对古代诗歌情有独钟，却苦于对标准古诗平仄格律一知半解，往往只能凭心而估随意而作，并不知道所作诗词是否合乎规范。导致许多意境上佳的诗歌词赋因为格律不齐平仄有误，只得沦为“打油诗”。诚为可惜~  鉴于此，特在此浅谈...

有关于"人才"的古诗十首：1、《人才》（宋·毛珝）但得人才即治安，不忧外侮敢相干。学关世道方为士，业晓农家始是官。国力在兵堪用少，虏情如鬼欲驱难。岂无一代奇男子，抱膝无言静处看。2、《送人才殷惟中》（元末明初·陶宗仪）春水绿波春草碧，春风一棹发江城。到京便入人才选，荐剡连排父老名。朋旧称扬多义举，衣冠惜别重交情。此...

老当益壮，宁移白首之心。——《与陈伯之书》南朝丘迟君不见昔时燕家重郭隗，拥彗折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。——李白《行路难三首（其二）》金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——李白《行路难》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》古之立大事者，不惟有超世之...

古典诗词鉴赏课要充分考虑文体的特点，既要有利于学生理解诗歌内容，又要有利于学生鉴赏能力审美能力的培养。“教无定法”，只有教师提出他们感兴趣的问题和任务，在课堂上改变课堂模式，学生才能对古诗词感兴趣。我们可以尝试用不同的方式去讲解不同的古诗词，如用“知人论世”、“创设意境”、“类比迁移”或“分析名句”等方法，在古典诗...

发挥想象融情于景诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈，而想象是诗的翅膀。诗重想象，没有感情就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗词教学中只有唤起学生情感体验，产生移情和共鸣，让学生驱遗想象，引起联想，由此及彼，调动自己的生活经验，来再现作品中的形象，才能入境悟情。浅谈小学古诗教学的几个误区及应对策略不可急于求成，以免...

语文学科小学学段内容摘要：古诗是我们中国古代文化的宝贵遗产，是我们中国人的骄傲，它具有划时代的意义。古诗的语言清新，情趣盎然，是挖之不尽的美的宝藏。因此小学古诗的教学是非常重要的，它的重点是让学生去理解诗中的情感美，充分感受古诗的语言美、形象美、意境美。要让学生欣然地接受中华民族优秀的文化，在古诗教学中就必须懂得...

一、创设情境，激发兴趣，调动学生的学习积极性 小学生的学习积极性主要来自兴趣，这是发挥学生主体作用的先决条件，而低年级学生由于年龄小，学习注意力分散，兴趣不稳定；因此，在古诗教学中，不论是课前、课中、还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之中，让学生在兴趣盎然中学习。如在学习《所见》这首诗时，当学生注意力逐渐分散时，...