诗歌

语文教材与教学实践，美无处不在，看你如何挖掘与表达，音频回放，学生个体与与群体朗读，课本剧表演，故事情节描述，图表展示，课外观摩，手抄报比赛，经典影视与歌曲、动画片播放，学生作文研讨等等，处处皆有美育因素挖掘。高考语文诗歌鉴赏题涉及哪些核心素养？高考诗歌鉴赏题是高考语文试卷中的一道重要题型，一是一道难题，从历年...

一、准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索(3)中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。后部分一般运...

小学低年级古诗教学教学效果重难点感悟长春版语文教材中古诗内容所占的比重很大，尤其低年级教材中蕴含了许多古诗文。针对低年级学生具有年龄小，阅历浅，知识有限等心理、生理特点，新课标中对低年级古诗的教学目标定的较低。仅让学生能熟练诵读诗词，体会到诗文的美妙，获得情感体验，并不再逐字逐句地讲解分析下苦功夫。因此，小学语文教...

一、巩固课内所学，为提高鉴赏能力夯实感性基础现行高中语文新教材(人民教育出版社"试验修订本")十分重视培养初步鉴赏文学作品的能力，全套教科书编排的文学作品约占课文总数的60%，而诗歌作品又占文学作品总量的约一半篇幅，计有60篇。笔者认为，我们在组织2004年高考诗歌鉴赏专题复习时，首要的任务是夯...

很高兴回答你的问题！(●'◡'●)诗歌鉴赏主要考查学生“鉴赏评价”能力，能力层级为D级，难度较高，尤其是“艺术技巧（表达技巧）和情感态度”题，更是深得命题者喜爱，几乎年年考，而我们的学生呢？常常因摸不清头绪，无从下手。穆老师就以江苏近十年高考为例，涉及到“艺术技巧”的有9次，“情感态度”考了7次。...

很高兴回答你的问题！?首先祝大家元旦快乐?穆老师爱你们！?诗歌鉴赏是个拉分题！大多数学生得分较低，原因很多，但穆老师有独特的见解。初中诗歌鉴赏，大多考课内，而且都是老师写出来让学生背诵。大多数学生都认为很简单，考试都能得到高分，因而也就不在意。穆老师之前遇到一个初一的学生在背诵《赤壁》，“折...

好习惯伴我行”童谣创作　　单位：镇江实验学校　　长大不做“弯弯树”　　二（1）陆天靓　　弯弯树，驼了背，　　望着伙伴暗流泪。　　它怪雨儿不该淋，　　它怪风儿不该吹，　　从小胸膛没挺直，　　驼了脊背能怪谁？　　望着树，皱紧眉，　　明明心里慌不停。　　自己读书腰不直，　　自己写字成虾米。　　从小胸膛要挺直，　　快点改正...

谢谢邀请！第一，通过解说作者作诗环境，因何作诗？谈谈作者的正能量。第二，解读诗句意境，诗句的美，让学生体会古人的智慧，诗词短，包含的内容多。喜欢上诗。第三，有条件的老师，可通过动画，通过音乐手段帮助学生欣赏诗，而不是死记硬背。过了就忘，学了跟没学一样。小小建议，如果感觉对你的教学有帮助，请点赞关注我，谢谢！...

在目前的小学语文古诗词教学实践中,仍有不少的教师将古诗词的教学等同于词语解释,甚至逐字逐句地将古诗词翻译为白话文,过分重视串讲工作,而忽视了对学生的感性教育。在这个背景下,研究小学语文古诗词教学中存在的问题及策略具有重要现实意义。如何做好小学语文古代诗歌教学古诗词博大精深,千百年来一直成为滋养中华民族成长的宝贵...

多读多练习相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活、凝聚意象、升华并创造意境、终以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式。在读诗时，读者一方面要探究诗人借助于诗所要抒发的情感，深入到诗人的内心世界；另一方面还可以借助于自身的艺术修养、人生体验、并通过想像加以再创造，丰富诗的内涵。因而，要解读诗...