诗歌

中国是一个诗的国度，古诗不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容，这些古诗多是千古传诵的名家、名篇，不但非常适合小学生阅读，而且具有很高的审美价值。作为一名教师我们应该抓住古诗这一教学内容，通过古诗教学提高学生的文化素养，引导学生从古诗中...

提高学生诗歌鉴赏能力可以从以下几方面入手：一、重视背诵日常的语文教学是学到诗歌讲诗歌，考到诗歌讲诗歌，这些都是治标不治本。不能引导学生真正的热爱诗歌，也很难真正提高学生的诗歌鉴赏能力。长期坚持背诵诗歌就像长期吃饭，营养会一点一滴补充身体。所以在诗歌教学的时候重视诗歌背诵，在其他单元可以弱化诗歌背诵但不能停止诗歌背诵...

不请自来，凑个热闹！以唐代诗人而论，他们在《旧唐书》和《新唐书》里的记载都寥寥数语，连主要事迹都一带而过，更别提什么形象。可是如果翻开历朝历代的诗话，关于诗人形象却常常可以看到大篇幅的描写。仿佛见过真人一般。李白形象，就是诗和酒，当然还是剑，他的形象就是他的诗，只要读过李白诗的人都会在脑海中诠释出这个伟大诗...

想象力是人类创新的源泉，是在思维主体头脑中创造一个念头或思想画面的能力。怎样培养想象力呢？首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。在语文教学中培养想象力，具有丰富的学科性。今天我的手叫热过烫着了，打字很痛苦。只能...

诗歌的意境，除了文字方面所展示的表象。个人认为，更多应该从诗人当时的处境、心情方面考虑。比如，孟浩然的《春晓》，从字面看，描写了作者舒适慵懒的心情，但是，结合孟浩然的生平，因为迟迟未能入仕，这首诗是否也反映了诗人的一种伤感？孟浩然，虽然是盛唐著名诗人，但仕途不佳。有的说年轻时就喜欢玩，家里条件好，对功名不感兴...

1、增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。　　2、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。　　3、扩大知...

想象在学生的语文学习过程中具有极为重要的作用，它既是创新的基础，同时又是一种极其可贵的思维品质。我们知道，古典诗歌出现在读者眼前的只不过是一行行文字，如果不展开想像，不懂得进行艺术的再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。③在诗词教学中怎样充分发挥想象作用呢？1创设适当情景...

[center]城北小学学生“十个好习惯”具体细则　　内容具体细则　　升好国旗不动，不走，不讲话　　庄严，肃立，行队礼　　唱响国歌宣好誓　　上下楼梯不跑，不跳，不拥挤　　不冲，不撞，靠右行　　不攀爬扶手轻...

一、回答：　　1、简答：用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。　　2、详答：诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。中国古代不合乐的称为...

谈到写诗就不能不谈韵、音律和韵律。因为它们是诗歌的一个重要组成部分，韵和音律合称韵律。可以说，没有韵律，就没有诗歌的神，没有韵律，诗歌就不可能发展到今天，恐怕早就被文取代了。综上所述，我们可以给诗下一个定义：诗是能唱易记的、讲究韵律的文学体裁。由这个定义可以看出，诗是应该讲究韵律的。不过，由于我国的音乐...