鹤琴

上海市陈鹤琴小学于2005年10月27日正式命名创立，她是在原延安中路小学的基础上筹建的，是静安区实践精品教育的一项重大举措，也是静安区第一所以我国著名教育家命名的学校。学校面积宽敞，设施完善，建有教学楼和综合大楼各一幢，设有电脑房、语音室、多媒体电化室、音乐室、舞蹈房、多功能厅、乒乓馆、图书室、音像资料视听室...

  陈鹤琴一生从事开创性的教育研究与实践。1920年，其第一个孩子出生，从出生第一天起进行连续观察和实验，作文字与照片记录，长达808天。1925年，发表《儿童心理之研究》，为我国最早用追踪方法研究儿童心理的专著。1923年，办鼓楼幼稚园，自任园长，开辟了中国化、科学化幼稚园实验基地。  以后又在东南大学教育科创...

陈鹤琴采用日记描述法研究儿童心理。陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣持续808天的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。陈鹤琴先生认为，儿童早期所接受的家庭教育关系着人一生的发展，具有积极的奠基作用。家庭教育的内容不是单一的，家庭教育...

  。（１）好动心。儿童生来好动，没有一刻能像成人坐而默思。因为幼儿的感觉与动作是连通的，尚未养成自制力，行动完全为冲动与感觉所支配，在教育上应当给他充分的机会和适当的刺激，让其在摆弄物体的过程中，从无知无能发展到有知有能。（２）好模仿。儿童学习言语、风俗、技能等，主要信赖于模仿。  在教育上应充分利用其模仿性，通...

陈鹤琴主张为儿童创造良好的环境他指出,要为孩子创造游戏的环境、劳动“环境”两字，普通是指儿童所接触的那些静的、呆板的物质。其实，凡是可以给小孩子刺激的，都是他的环境，一切物质是他的环境，人也是他的环境，而且人的环境，比较物的环境还要重要。主要分为以下几个方面：学校环境，社会环境，家庭环境。再详细的分为：一...

陈鹤琴1911年2月入上海圣约翰大学，同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学，就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位，1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。陈鹤琴这一生都有哪些成就呢？  陈鹤琴（1892~1982)，著名幼儿教育家、儿童心理学家。浙江上虞人...

  《陈鹤琴全集》（第一、三卷）陈先生是中国著名的儿童教育家，他著作颇丰，且皆来自于实践。这套全集是江苏教育出版社在1987年出版的，共六卷。第一卷为儿童心理，第二卷为幼儿教育，第三卷为家庭教育，第四卷为小学教育，第五卷为师范教育、智力测验，第六卷为读书札记、书信、读物等。  这套书最大的特点有两个，一个是本土化，...

一、树立正确的家教观二、重视父母的作用陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：1、父母要尊重儿童的人格；2、父母步调要一致；3、父母要给儿童以真正的爱。三、陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。.四、陈鹤琴提出了适...