鹤琴

一、陈鹤琴学前教育思想：活教育主张，活教育有三大命题，分别是目的论、课程论和教学论。目的论中强调做人是活教育最为一般意义的目的。做中教，做中学，做中求进步是活教育教学方法的基本原则。他认为做是学生学习的基础。他还归纳出活教育的教学四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。二、扩展资料陈鹤琴（1892...

儿童不是“小人”——陈鹤琴的儿童观(一)传统儿童观的谬误从陈鹤琴先生的经历来看，他对中外教育都有切身的体会，因而对不同时空背景下教育所预设的对儿童的看法也有相当的了解。尤其是通过国内新式学堂与传统私塾的对比和西方教育与传统教育的对比，陈鹤琴认为我国传统教育“它的弱点太多，它的组织，它的内容，太不适应现代的情形了。”...

将蒙台梭利教育充分地运用于家庭教育中，可使孩子尽早受到蒙台梭利教育法的熏陶，渐渐成长为身心正常发展，具有独立能力，充满活力、充满自信、充满情感、遵守纪律、求知欲旺盛、有自我学习能力和创造力的优秀儿童。父母如何才能更好的帮助孩子呢？下面提供几个要点：1.准备一个适合孩子安全活动的空间并提供和孩子体格相当的优质的、美观...

一、树立正确的家教观二、重视父母的作用陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：1、父母要尊重儿童e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333365666138的人格；2、父母步调要一致；3、父母要给儿童以真正的爱。 三、陈鹤琴在对学前儿童...

一、蒙台梭利重要教育思想：(1)幼儿自我学习的法则。儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜能”,强调儿童的主体地位和自我教育。(2)重视教育环境的作用。适宜的环境,特别是自由发展的、有秩序的、愉快的环境很重要。(3)教师是环境的创设者、观察者和指导者。(4)重视感官教育。儿童经历各种敏感期,需进行...

陈鹤琴的教育思想主要有：（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。（2）反对死教育，提倡活教育。①教育目标：做人、做中国人、做现代中国人。②教育方法、教育原则：做中教、做中学、做中求进步。③幼儿园课程理论：大自然、大社会是活教材。课程的中心——环境；课程的结构——五指活动；课程的...

“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。　　“活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。　　有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。其中，“做现代中国人”包含五方面的条件：第一，要有健全的身体；第二，要有建设的...

一是铲除我民族的劣根性；二、唤起我民族的自信心；三、养成劳动与客观的习惯态度；四、锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论。(一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出，...

  曹娥江畔，龙山脚下，经历了50年风寸的鹤琴幼儿园办园优势突出，名誉响彻省内外。幼儿园占地60余亩，集现代化、教育化、儿童化于一身，是目前全省占地面积最大的教育生态园。园内小桥流水，绿草如茵，山坡农场，竹林果园，到处充满浓郁的田园风光；可爱的栅栏围墙，如茵的足球场，新奇的各式小路，栩栩如生的玩水池，宽...

陈鹤琴说，这种利用问难加以引导的方法，比有问必答养成儿童的依赖性来得好，它能使儿童得到许多快乐和许多有用的经验...