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家庭教育的必要性？
家庭教育很重要。俗话说，父母是孩子的第一任老师，一般家庭，父母的行为举止，做事风格，都在日常生活中以润物细无声的状态对孩子产生着无形的影响，在初高中阶段以前，尤为重要。所以，作为父母，要把家庭教育放在第一位，把教育的内容通过日常生活点点滴滴，日积月累地教授给孩子，也就是生活方面的家庭教育，对孩子的三观，性格，习...
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家庭教育中最重要的一件事 讲座
家庭教育讲座，在家长慕课网上有好多家庭教育类视频，你可以去看看。 教育始于家庭，家长是孩子的第一任老师。教育部门和学校希望在家庭教育领域大有作为，但是缺乏有效抓手；家长渴望获得快速、有效、专业的学习，但是缺乏符合需求的产品。“家长慕课”的出现，填补了这一行业空白，成为国内首个家庭教育领域的慕课平台。 家长慕课，...
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如何理解陈鹤琴“活教育”理论？
陈鹤琴先生的教育理论在儿童教育中不断发展，并对多数父母有很深远的启发，他要求我们尊重儿童认知的发展规律，要发挥儿童主观学习的能力，创造适合儿童学习的环境。教育的意义是生活之变化，生活在无时不变，生活无时不含有教育的意义，在生活中培养孩子的独立自主能力，让孩子学以致用，是必须的。理论内容：思想是最高的智力作用，也...
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六大经典方案实际在幼儿园的实施情况？（经典方案有:陈鹤琴的五指活动，张雪门的行为课程，蒙台梭利课程
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》宣传月活动实施方案为贯彻落实《***教育体育局关于印发全旗2014年学前教育宣传月互动方案的通知》（*教体普发），深刻领会《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的工作要求，特制定本方案。一、指导思想根据《*****年学前教育宣传月活动方案》中提出的进一步深...
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总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论。
(一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出，“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动。”关于幼稚园课程的划分,他认为有两种情况。一是按照儿童的活动划分，课程包括五个方面：(1)开始的活动，即幼稚生初入园时必...
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陈鹤琴的教育内育观点主要有哪些？
陈鹤琴的教育思想主要有以下几点：一，反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。二，反对死教育，提倡活教育。三，幼儿园课程理论。四，重视幼儿园与家庭的合作。陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。其教育的三大目标是一(1)做人，做中国人...
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陈鹤琴教育理论的三大纲领及现实意义？
包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。（1）从目的论看：陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的活教育的目的论不仅体现了他的爱国主义精神，并且反映了他具有放眼...
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看大师陈鹤琴纪录片观后感？
看了陈鹤琴视频后，感觉受益匪浅。陈鹤琴先生是我国儿童教育和儿童心理研究的开阔者和奠基人。他的幼儿教育思想对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响。而看完以后，我最大的感受就是课程的生活化。正如陈鹤琴先生倡导的：所有的课程内容都要从人生实际生活与经验里选出来。生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、语言、科学、艺术...
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谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些
1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡是个国情的中国化幼儿教育2.反对思教育，提倡活教育：教育的三大目标：①做人，做中国人，做现代中国人②做中教，做中学，做中求进步③大自然，大社会是我们的...
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急急，谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些
1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡是个国情的中国化幼儿教育2.反对思教育，提倡活教育：教育的三大目标：①做人，做中国人，做现代中国人②做中教，做中学，做中求进步③大自然，大社会是我们...