皮亚杰

儿童的语言和思维（TheLanguageandThoughtoftheChild,1923)儿童的判断与推理（JudgmentandReasoningintheChild,1928）儿童的世界概念（TheChild’sConceptionoftheWorld,1929）儿童的物...

1．幼儿教育的发展历程从原始社会到资本主义社会、社会主义社会，幼儿教育始终与人类社会一起产生和发展。原始社会生产力低下，没有阶级性，幼儿教育融于生产生活中，其主要任务是保证幼儿的存活，在封建社会中，统治阶级的子女才有机会接受教育，这时的幼儿教育主要是在家庭中分散进行；在资本主义社会中，生产力极大发展，出现了独立的幼...

【答案】C、E【答案解析】后习俗水平又称原则水平，达到这一道德水平的人，其道德判断不仅已超出世俗的法律与权威的标准，而且有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。后习俗水平包括两个阶段：(1)社会契约定向阶段;(2)普遍性伦理准则阶段。...

皮亚杰把认识的发生和发展归结为两个主要方面,即认识形成的心理结构和认识结构与知识发展过程中新知识形成的机制。他认为每一个智慧活动都含有一定的认知结构,即图式。图式是人类认识事物的基本模式。同化是主体把客体纳入自己的图式中,引起图式的量的变化。顺应是主体改造已有的图式以适应新的情境,引起图式的质的变化。平衡,...

皮亚杰关于儿童思维发展的阶段划分及其各阶段的特点：1.感知运算阶段（感觉-动作期，SensorimotorStage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环...

一、皮亚杰认知发展理论的基本观点（一）几个核心概念1、智力：一个智慧行为是一个生物体本身在现存条件下能够产生的最适合于其生存条件的行为。2、图式：图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此图式的形成和变化是认知发展的实质。3.适应：适应是皮亚杰用于...

支架原本指支撑未成型的建筑的脚手架，这里研究者用脚手架的概念来指各种形式的支持和指导。认知脚手架与建筑中实际的脚手架相似。建筑物周围的脚手架为建造房屋提供了一个临时的结构。这种支持是临时的，建筑任务完成后就会撤去。同样，认知脚手架为思维提供一个支持结构。　　认知脚手架的概念与维果茨基的理论构念最近发展区（ZPD）紧...

皮亚杰是教育家亦是心理学家他的影响不是我们一两句话就能说出来的如果我们能说得出来那么我们也是教育家了皮亚杰的理论对父母和教师有什么应用价值皮亚杰的幼儿教育实验方案（一）威斯康辛大学早期儿童研究中心的方案威斯康辛大学的幼儿研究中心依据皮亚杰的理论设计了一套幼儿教育实验方案，以3—5岁的儿童为对象，主要目...

在《儿童心理学》中，体现了皮亚杰的下列思想、观点和理论：　　（一）智慧的本质是适应，认识以动作为基础　　皮亚杰认为，智慧的本质是适应，适应依赖于一定的认识结构，认识结构是以图式为基础，通过同化和顺应两种机能达到机体与环境的平衡来形成和发展的。图式是指动作结构(在达到较高水平时，指思维的运算结构)，是个体认识...

Sensorimotorstage,Preoperationalstage,Concreteoperationalstage,Formaloperationalstage一共四个层面皮亚杰关于儿童发展观的主要观点皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：1、感知运算阶段这个阶段的儿童的主要认知结...