皮亚杰

皮亚杰的儿童教育基本原则（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展水平，避免儿童教育成人化的倾向。（2）发展儿童的主动性（3）强调儿童的实际活动（4）重视儿童的社会交往。皮亚杰认知发展理论对学前教育有哪些启示？（一）关于幼儿教育目的皮亚杰认为确立教学目的的合理依据应该是成人社会跟受教育的幼儿之...

成熟、经验、社会环境和平衡化。（1）成熟成熟主要指大脑和神经系统的发育程度。皮亚杰认为，成熟在儿童日益增加的理解他们周遭世界的能力上有重要作用，是儿童心理发展的必要条件，但不是充分条件（决定性条件）。但儿童是否能承担某些任务，还要看他们在心理上是否也成熟到足以负担。比如，一个5岁的儿童可能不能形成计算2+2=4的演...

让·皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。　　让·皮亚杰出生于1896年，瑞士心理学家。1918年获得瑞士纳沙...

经济发展水平制约着教育的内容与手段22、皮亚杰儿童心理发展有四个基本要素（3）发现式教学方法（4）强调智力发展适宜性课程的特点：1、发展适宜发展与教育心理学的研究方法有哪些？皮亚杰采用什么方法研究儿童横断研究、纵向研究、聚合交叉研究、双生子研究等等吧，皮亚杰一般都是用实验法，比如客体永久实验、三山实验、两难...

一、理论来源上的共同背景皮亚杰与维果茨基在心理学背景上有许多共同性。他们都偏爱机能主义，皮亚杰毕生坚持智慧的本质就是“适应”，并认为科学思想也是生物适应的高级形式，这无疑体现出他的机能主义背景。维果茨基更是把他的理论的研究对象规定为“高级心理机能的发展过程”。正如布鲁纳所说的那样：“维果茨基的观点从表面上可以称作机...

皮亚杰认知发展理论及其教育意义一、皮亚杰认知发展理论的基本观点皮亚杰在从事智力测验的研究过程中发现，所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序，在认知过程中犯同类的错误，得出同样的结论。年幼儿童不仅比年长儿童或成人“笨”，而且他们是以完全不同的思考方式进行思维的。为了更好地了解儿童的思维，他放弃了标准化测验的研究方法...

亚杰的心理发展阶段论将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段：1、感知运动阶段（0-2岁）2、前运算阶段（2-7岁）3、具体运算思维阶段（7-12岁）4、形式运算阶段（12-15岁）。皮亚杰观点含科学教育的观点分析皮亚杰关于儿童认知发展阶段理论的主要观点可归纳以下几条:1.儿童认知发展的本质就是适应...

  让•皮亚杰（JeanPiaget，1896—1980)是一位瑞士心理学家，也是认知发展研究方面的先驱者。不过具有讽刺意义的是，皮亚杰从未接受过心理学方面的正式训练。事实上，他获得的是自然科学博士学位。然而，与弗洛伊德和斯金纳一样，皮亚杰也是心理学界中最具影响力的人物之一。  他在很小的时候就在科学研究方面...

皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。主客体相互作用主要表现如下:第一，在心理发展中，主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系，即两者相互依存，缺一不可。第二，主体和客体相互转化的互动关系。先天遗传因素具有可控性和可变性，...

对偶故事对偶故事和交谈法皮亚杰认为道德发展经过了前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。对偶故事皮亚杰的研究为什么重要？弗洛伊德使我们了解了欲望，行为主义者使我们了解了行为，皮亚杰则使我们了解了思维方式和在整个儿童期思维方式的发展形式。也许皮亚杰比其他任何人都更清楚地向我们展示了我们认识周围...