身心

刚工作的时候，一次到一中班临时代班，正是餐后活动时间，小朋友正自由而又有序地玩着区域角，有的小朋友在益智区下象棋，有的小朋友在图书角看图书，有的小朋友在建筑区搭积木……小床边的一个小男孩引起了我的注意。只见他围着小床在打转，一会儿摸床脚，一会儿摸床档，一会儿钻进床底。我问班上小朋友他叫什么名字，小朋友告诉我他叫林诚...

教育孩子身心俱疲，肯定是遇到了“孩子不听话、拿孩子没办法”的困境。那么，我们就得反思一下:孩子为什么不听话？——是父母对孩子的要求过高，孩子无论怎样努力都做不到？——是父母对孩子的要求不合理，孩子不情愿去做？——是父母不懂得不同年龄段孩子的心理特点和需求，事事与孩子有分歧？——是父母太过唠叨，致使孩子心...

大班幼儿年龄特点和心理发展特点大班幼儿年龄特点　　　　1、自我评价能力逐步发展　　　　5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自...

儿童心理发展的基本规律儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。第二，...

音乐教育可以发展幼儿的基本音乐能力。幼儿阶段是各种感官发育最迅速的时期，是听力培养最重要的时期。这个时期的音乐学习是通过多种感官体验音乐的要素，通过体验形成经验。幼儿阶段通过音乐的母语获得的音调积累，对继承民族音乐文化、发展音乐的创造性能力具有深远意义；形成的趣味、态度，获得的音乐能力，将会成为幼儿血肉的一部...

其实挺过分的，每个阶段有每个阶段的任务。小学的课程拿到幼儿园里做是有弊端的，如果真的没有问题那国内那么多教育学家为什么不建议幼儿园里放小学的课程呢！光谱幼儿园针对幼儿时期的特点要求郝和平博士主持编写了《领航学习与发展课程》让孩子在幼儿园阶段游戏中学习，训练能力为主。而且过早学习小学课程导致孩子会误以为学习很简单，到...

一、幼儿心理发展的一般特点：1．认识活动的具体形象性　　幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因...

儿童身心快速发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；儿童直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向。家庭教育指导内容要...

心理健康包括哪些维度?有否心理健康的标志?这些一直是国内外专家们探讨的课题。总的看法是,心理健康只有相对标志,没有绝对界线,只有量的变化,没有质的区别。从心理不健康到心理健康两极之间,是一个延续的频谱带,有人称之为黑白两端之间的灰色带,要在哪个地方划上一条绝对界线是困难的。从实践中讲,没有心理健康的标志,就无法判断...

感谢邀请，专注平台原创回答，希望我的回答对您有帮助。您说的这种情况在现在很多的私人幼儿园里面很常见，虽然教育部门一直强调避免幼儿园小学化，不让幼儿园提前教授孩子小学的很多的知识，但是不少的幼儿园还是会教授孩子算数和拼音的不少知识的，为何会这样做呢？1、绝大部分家长的需求一般情况下像您这样明智的家长是不多的，觉得...