心理

张素彬老师是国家劳动部二级心理咨询师、心理学硕士，同时是北京海明心理咨询中心主任青少年心理专家，从事教育工作24年，对学生的问题行为深入研究，在十几年的学生心理辅导与咨询中，通过对几千人的心理测评，心理分析，心理疏导，不断总结，探讨，研究。现在有一套特有的针对学生的心理咨询方法。...

心理健康教育它是根据学生的心理变化和发展的规律和特点，然后再用心理学的知识进行疏导，培养学生健康的心理特征  心理健康教育是一项复杂专业的工作，心理发展受到个人遗传、家庭、教育与社会多方面的影响，引导心理健康发展需要多种方式并重，了解个体心理特点与现状是展开心理健康教育的重点工作之一。心理健康教育既要关注整体水平...

1、8—10岁这一阶段是孩子人格的形成阶段；由于孩子人格的形成，孩子已经成为一个完全独立的人。。由于孩子有了自己独立的思想，就有了自己对是非、好否、善恶的评判标准，孩子也就有了自尊心。2、孩子的人格已经形成。孩子的意识已经在心理活动中占据主导地位，孩子有了自己独立的思想。3、容易因父母的教育不当而导致心理的不...

我不是心理专家，我只是一名儿童心理发展评估师。在工作中经常和家长打交道，回到家里有两个宝。在我看来，管孩子，其实是一个约束孩子行为的过程。现在的年轻家长们经常不能区别在什么情况下必须约束孩子，在什么问题上可以不必约束孩子。所以看到这个问题，我想着来认真回答一下，因为这个问题尽管看上去有些不重要，但是在现实应用中还是...

第一题：一篇小学的任意科目的教学设计。第二题：A—类教学内容的特点：（1）边界分明、单元小，是此即非彼；（2）对后续学习具有致命基础性的特点；（3）教学项目一定数量少；（4）教与学可在短时间里完成。B—类内容的教学最典型地体现在音乐、舞蹈、体育、美术、书法等才艺的教学与训练中，因此抓好B—类内容的教学将最能体现一校...

幼儿期的基本心理需求是：寻求游戏和小伙伴的友爱合作；初步懂得遵循社会生活行为规范；开始有独立的个体要求，即自我意识萌发。幼儿期具体的心理特征如下：　　一、三岁后是儿童智力、思维和语言的重要发展期，大脑重量已达到1000-1300克(成人为1400多克)，这是脑、功能健全发展的保证。如果说婴儿期发育主要表现在日常行为...

儿童的心理辅导该怎么做呢？做心理咨询，心理辅导的目的就是根绝来访者的经历，给来访者科学的解释，积极应对的合理方案。心理咨询本来就是棘手的问题，做不好，分析不对，解释不清就没有效果，来访者也不会积极配合。对于儿童，难度又加大了，即便是分析的对，解释的清，儿童的认知能力有限，自我控制的能力有限，也很难配合，如果焦虑很...

　　4-5岁幼儿心理发展特征：　　一、非常好动，手脚灵活，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。　　二、会玩及会发脾气，不太能理会别人的感觉。中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控...

0-6岁孩子的“小秘密”是怎样发展的？　　不要疏忽小孩子的思想，其实，0-6岁的宝宝，就已经有了自己的“小秘密”了。这些秘密可能是关于自己的，也可能是和家长以及周围的生活有关的。宝宝不但有属于自己的秘密，而且，宝宝的小秘密也有它自己的一个发展过程哦。0-3岁：这个时期宝宝的思想刚刚萌芽，还没有属于自己的秘密。他们一...

一年级学生的心理特点：儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不...