原则

教育工作的原则是：　　体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。　　遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。　　面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。　　合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分...

幼儿园教学活动的组织原则有:（1）促进幼儿发展的原则教学是一种有意识、有目的、有领导的学习活动，幼儿教学活动的目的不在于学习多少知识，而是在学习浅显生活常识的过程中促进幼儿智力、情趣、意志、性格等心理品质的全面和谐发展。（2）教学的教育性原则教育、教学是不可分割的两个过程，教学任务不仅是授予知识，而且还要通过...

表扬男孩认真倾听的那一瞬间许多男孩在倾听他人讲话时往往心不在焉，或左顾右盼、或摆弄东西、或不时走动、或突然插嘴打断别人的讲话，这些都是不尊重别人的表现，并且还会影响到孩子与说话者之间的关系...

目前，随著《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的实施，幼儿园教育教学改革正在不断深化，课程开发、主体教育、人文教育、创新教育、素质教育等都已成为幼儿园教育教学改革关注的热点。为了使改革有效进行，幼儿教师要主动开展教育教学研究，做“研究型”的教师。幼儿教师要敢于打破研究的神秘，在幼儿园教育教学的实践中勇...

1988年在国务院办公厅转发的《国家教委等部门关于加强幼儿教育工作的意见》中将我国幼儿教育事业发展方针明确表述为:“动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道，多种形式发展幼儿教育事业。”以后，又将这一方针写入了《幼儿园管理条例》这一指导和管理幼教机构的行政法规。这一方针体现了《宪法》关于“国家举办各级各类学校”、“发...

一、德育原则有：1、连贯性原则：进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。2、疏导原则：进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。3、导向性原则：以指导学生向...

老师首先是人，不是神，他们也跟我们一样希望被理解，希望被认可。这是前提，但老师和家长之间的微妙关系，处理时候应该注意一些技巧的。1、首先家长心里上要承认，老师对孩子的态度不止跟孩子有关也跟家长有关。我一朋友，她家女孩，上高中。她自己就不认可老师，所以孩子在学校有点问题，老师批评孩子后，她从不找孩子问题，觉得老师说...

幼儿园的课程是，只是有理论依据的。每个幼儿园设置课程的依据是不相同的，这个是根据他们所使用的教育理念来做依据。光谱那肯定就是根据多元智能的理论依据来做指导，蒙台梭利幼儿园的也是根据蒙台梭利的教学理念来做指导。所以幼儿园课程设置并不是无缘无故的，当然不排除有些幼儿园确实没有什么所谓的理论依据而随便凑成一套教材。幼...

多给他们一些微笑，多对他们的所作所为感兴趣，对他们任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的...

　专题民主生活会上领导班子成员要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观、进一步推动科学发展这一主题。专题民主生活会要坚持正面教育为主的原则，重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，对领导干部以往工作中的成绩和问题要历史地、客观地、辩证地看待，不纠缠历史旧帐，不纠缠个人责任，形成民主团结、务实创新的良好氛围。...