教学活动

著名的幼儿教育学家霍姆林斯基说过zhidao：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是我们幼儿园教育工作所不可忽视的教育资源。回为了我们更全面地了解孩子，促答进他们身心健康和谐的发展，我认为开展有效、有益、有趣的家园共育活动是非常重要的。...

在集体教学活动中使用《指南》一、集体教学的利弊及我国幼儿园集体教学中的问题这里所谓幼儿园“集体教学活动”，是作为和“一日生活活动”和“活动区活动”相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。具体指的是教师有目的、有计划地组织的班级所有幼儿都参加的教育活动。包括教师预成的和生成的教育活动，单独的一节“课”和围绕一个主题展...

幼儿园整合课程实施中必须注意的七个问题什么是整合？整合是把各个部分、各个要素有机的组织在一起，形成一个整体。自20世纪80年代以来，幼儿教育界逐步认识到了“整合”对儿童学习的重要意义，幼儿教育课程的研究者们在有关幼儿园课程发展的认识上已经出现了明显的趋同倾向，给儿童提供“整合”的课程成为了国际国内幼儿教育工作者的共...

如何激发幼儿参与教育教学活动兴趣呢？在幼儿教育教学工作中，教师面对的对象都是懵懵懂懂的幼儿，兴趣是教育教学活动顺利开展的一个重要保障，幼儿的学习兴趣培养与激发在整个教育教学工作中显得至关重要。作为幼儿教师，要进一步强化教学研究，同时要对教学对象进行深入、全面的分析，把握准幼儿的心理特点，结合教学内容，将情感因素渗透...

活动意图：　　活动中我们以气球为载体，以孩子身体各个部位和提供的多种工具为媒介，给予幼儿充分的探索、尝试机会，让幼儿做中学，做中求答案，体现了幼儿的主体地位。活动中通过辅助材料的运动，不断增加活动的难度，从而不断提升孩子玩气球兴趣，也是活动目标得以完成。活动中孩子们始终兴趣盎然，创造力合作能力得以提高。　　活动目标...

妈妈喜欢吃韩国泡菜，爸爸就带我们亲手收获大白菜。啊，白菜，你那么白，啊，白菜，能做泡菜。今年的白菜又大又白，天然绿色无公害，天然雨露来灌溉，杀虫全靠手来拽，施肥就把粑粑埋。爸使锄头我搬菜，妈在旁边把车开，回家拿缸淹泡菜，淹完泡菜把酒开。庆祝今年大丰收，明年还要继续来！谈一谈幼儿教师在幼儿园课程实践教学活动中有哪些...

教学活动中融入心理健康教育，不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点和发展的需要，更好地发挥心理健康教学活动的作用。不是把各类教学活动互相割裂开来，也不是对原有活动中隐含的心理因素视而不见，不考虑幼儿的心理反应，一味地灌输、渗透。可以在活动...

1.社会性增强　　用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“宝贝，你的太阳画得好漂亮。”　　2.物质性增强　　可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而...

如何根据托儿的年龄特点和认知水平，实施切实有效的教育，是广大学前教育理论工作者和教育实践者积极探索的热点问题。　　儿童心理学的研究告诉我们：2～3岁托儿发展特点是生长发育快，但动作协调性差；处在口语发展的关键期，自我意识开始萌芽；直觉行动思维，情绪不稳定。根据托班孩子的年龄特点，教学活动应体现宽松、乐趣的氛围。...

幼儿个体差异在学习中表现很明显，幼儿教师在组织教育活动时应注重幼儿不同的差异性及表现，提出适宜不同幼儿的教育方法。　　在我实习的幼儿园中，一位孩子在学习上表现的差异性引起了我的注意，他在学习上同其他学生的差异主要表现在：上课认真听讲，但是不能理解教师教授的内容;教师教学活动后不能跟上教学步骤完成教师留下的当堂作业等...