幼小

通过系列亲子活动促进幼小衔接一、幼小衔接中开展系列亲子活动的实践意义《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。也就是说，要做好幼小衔接工作，幼儿园应摆脱传统的封闭状态，主动向家庭、社区开放，充分挖掘家庭、社区的教育资源，为...

说说我和儿子的事吧。儿子小时，我总是有意无意地给他渗透学校、学习的好：比如，学校啊特别的好，大家都穿校服，还升旗呢，就像天安门升旗一样，每周都有，还放国歌，而且，学校里的大哥哥，还会吹口哨呢，最最重要的是，学习特别有意思，你逐渐会发现，学习比玩玩具、比玩淘气包还有意思呢，不过，得慢慢找，不能急......大家...

报考志愿时要有冲有稳拉开梯度，考生档案能否投档，往往取决于投档成绩是否达到学校的调档线，所以预估学校的调档线非常重要。省招办每年都会公布学校近年录取的最高分、最低分、平均分，以及全省考生高考成绩排位统计情况，考生可根据学校近年录取的平均分和自己在全省考生中的排位来选择可以填报哪些学校。6个平行院校志愿之间要有一定的...

教师从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作：第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。第二、培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才...

很荣幸回答这个问题！作为幼儿园的老师，我们可能都有这样的体会：家长们一到孩子上大班或者中班下学期就开始焦虑，有的家长甚至提出孩子到了大班希望幼儿园能将语文、数学、英语知识的学习更加细化，这样就不用担心到了小学跟不上进度。很多家长会有这样的误区——“幼小衔接=提前教授小学知识”，由于家长的焦虑，市面上很多幼小衔接...

一种是从理论的层面出发，认为幼儿教育小学化主要是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法等引入、渗透于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。另一种是从实践层面出发，认为幼儿教育小学主要表现在两个方...

对于幼小衔接年龄段的孩子，作为父母应该培养孩子的社会情感能力为重点，也就是为孩子创造能让他们感到有联结和有能力做贡献的机会，创造一种环境，能让孩子对自己产生两种强烈的信念——“我有归属，而且我能做出贡献”。父母们可以这样做：1、培养延迟满足能力。孩子正式进入小学学习后，不见得每样活动都是他喜欢的。我们在之前可以...

幼小衔接到底衔接什么？这个问题提的好，衔接什么？我知道的是教育部门是严禁的，是不让的，所以就没有统一标准和要求，怎么接这就是当前要谈论的一个很重要的问题，还有接什么？我本人认为。一现在疯行的大多数家长看样学样是不该有的，不可行的。二家长们要理智些小孩还不到加重学习年龄，这样对孩子成长没好处。三大家别跟疯，个别孩子确...

1.农村家长对幼儿教育的不正确认识。农村家长大都教育理念落后，教育观念陈旧，认识不足，不懂得早期幼儿教育的规律与幼儿园教育的内容。大部分农村家长认为幼儿园付出比小学高几倍的费用，但所学的知识却远远不如小学班的孩子；有些家长认为哪些幼儿园所学的知识多，就把孩子送到哪个幼儿园，片面重视儿童的知识积累，而不注意儿童兴趣开...

个人认为，基础的教学内容必须完成。现在好多小学校为了避免孩子受伤，害怕承担责任，体育课都是圈羊式教学。稍息立正，做做操，最多集体做个游戏。大纲规定的教学内容和课程都不进行。而且现在全国中考体育所占比重越来越大，导致初中阶段的体育教师还得完成小学阶段的教学技能教授。增大了工作难度和工作量，学生技能掌握也很差。当然，除...