谈谈

你对小学语文教学研究课程的主要收获如下。从教10年，今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课，但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。1、写字教学中对生字的间架结构搭得不够好，很多学生书写生字时不大注重间架结构。今后教学应该多注重提...

一、加强领导，完善制度。二、加强安全宣传教育，不断提高教职工和幼儿的安全意识。三、强化安全监督检查，不断提高教职工安全防范的能力。幼儿园孩子年龄小，生活经验缺乏，也更缺少自我保护和自我防范的能力。教职工在有意识地培养孩子自我保护和防范能力的同时，更应该加强自己对幼儿安全防护的能力，学会从各个环节的细小的方面发现隐...

儿童文学作为一种面向于少年儿童而创作的文学形式，它的种类很多，像我们常见的，也深受小学生喜爱的童话和神话故事，还有寓言和童谣等等。这些都能够帮助小学生进行词语和句子的积累，增强小学生的语感，提高小学生的阅读能力和写作兴趣，促使小学生形成正确的价值观。因此，小学教师在进行小学语文的教学时可以重视引导学生进行儿童文学...

一、集中教育　正面引导幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。常常听到家长抱怨：这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深...

如果能有一个词形容我的小学语文学习，我会说：丰收。在拼音声调中，我学会了博大精深的方块字；在字里行间，我知道了世界的精彩和奥秘；在段落篇章里，我懂得了亲情和友谊。如果能用一个词形容我此刻的心情，我会说：感激。感谢老师给了我在语文天地里遨游的动力，给了我学习语文的兴趣。如果能有一个词给我留下深刻的印象，我会说：第一次...

小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发现，常常成为我们语文教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使...

先建议家庭阅读环境营造起来，比如现在不少家庭客厅改造成书房客厅一体的模式，让孩子随时随地都能接触到书，其次就是父母休闲时光都可以看看书，避免在孩子勉强玩手机或者游戏，有了阅读就有了交流，可以交流一下看到的好书的感受。好书不一定是功能性很强的书，人文、历史、文学、科幻均可。其次，除了家庭氛围外，多带孩子去图书馆借书，...

董知和实践艺术是儿童身心健康成长的前提，儿童美术教育其目的并不是把每个儿童都培养成艺术家，而是通过美术教育提高学生的全面素质，所以普通学校对儿童的美术教育，应该避免专业化的倾向。人类用逻辑思维解决问题只是冰山上的一角，感觉感受体验感悟这种思维方式经常用到的比如小学美术课中的《听话的泥巴》一课，土里加多少水和出的泥巴...

小学一到二年级只要学习字词及朗读，多背就好了三到六年级开始要学会阅读与写作，多看名著，阅读答题要套公式化语言，如赏析语句要写“运用了拟人的写作手法，生动形象地写出了……的情境，表达了作者……的心情。”。写作要多用积累的好词好句好段，因为是小学，很少会有说抄袭的，尽管引用就好。拼音字词等基础一定要打好。小学其实考得...

早期阅读，一般是指0-6岁的学前儿童，通过绘画、文字或色彩等视觉以及成人形象地讲读等方式，理解低幼儿童读物内容。早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是幼儿认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展幼儿的阅读能力，而且要让幼儿通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打...