幼儿

教师怎样组织幼儿游戏玩游戏时，教师首先要用生动，形象的语言，简单的讲明游戏的名称，内容，方法，动作要领，要求，规则和结果。讲解的同时，还可以示范，以便于幼儿理解。在游戏活动时，教师应针对幼儿某些方面的优缺点，适当分配角色。例如：让体质好，反应快，奔跑能力强的幼儿担当主要追捉者，可以使全体幼儿积极奔跑起来。又如，...

表面上看起来这仿佛是教育的提升，但骨子里却是一种升学主义在作祟，它迫使儿童扛起不适于自己学龄的负担，这会摧残幼苗学习的兴趣，危害儿童心理和创造能力的自由发展...

符合教育政策与目标符合幼儿年龄,认知发展符合幼儿园整体环境营造：如-幼儿园没有游泳池，却硬要规划游泳课符合老师的教学能力与专长：如-老师数学逻辑都不会。却要发展数学逻辑特色的课程。教学活动能促进幼儿整体的发展与进步。否则太简单的活动对孩子没挑战，不会进步。太难的孩子，孩子容易有挫折感，不爱来上学。幼儿教学常用...

幼儿园教育非常注重家园共育，所以这个问题可以分两个方面来讲。一方面是幼儿园：首先，教师要精心布置活动环境，包括户外和室内，挑选初入园幼儿感兴趣的玩具，环境创设要体现温馨，注重色彩搭配，尽量让幼儿的直觉印象——喜欢。其次，巧妙安排入园活动，可以安排一些亲子类游戏，同时将一日活动，比如喝水、如厕、就餐、衣物整理等纳入，...

幼儿户外活动是幼儿园体育活动的重要组织形式之一。有效开展幼儿进行户外活动尤为重要。一、转变教师观念，提升教师素质在以往的活动中，大多以教师教幼儿学为主，不能充分调动幼儿的积极性、主动性。而现在的教改提倡以幼儿为主体，教师为主导。那么教师就要调动幼儿的积极性，鼓励幼儿主动参与。二、从幼儿兴趣着手，提高户外...

幼儿入厕教学的实践探索　　（一）首先制定各年龄阶段幼儿入厕教学的目标　（二）教学方面　　1.注重幼儿个体差异性　　每个幼儿都是与众不同的，能力方面也存在差异性。有先天的因素，也有后天形成的。这些来自不同家庭成员不同教养观念、行为的影响，导致了幼儿不同能力差异。因此，老师在教学中，必须在面向全体的同时加倍关注能力差...

俗话说，“没有规矩，不成方圆。”小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行各种习惯养成教育的关键期。对幼儿生活习惯的教育，不是靠说教、靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和游戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在愉快的游戏中学习，在丰富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育，使幼儿在今后的生活中能更好...

小班幼儿常规教育内容：1、在教师引导下，愿意参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。 2、愿意学习体育运动中走，跑，跳，爬，攀岩，钻等的基本动作，动作基本协调。 3、会跟着教师做模仿操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。 4、会选择不同体育器械活动，能够掌握简单运动器械的基本玩法。 5、知道户外活...

影响幼儿心理发展的因素是多种多样的，这些不同的因素之间又具有错综复杂的相互影响、相互制约关系。这里主要论述遗传、环境等因素及其相互作用对心理发展的影响。一、遗传和生理成熟     遗传的生物特征，或称遗传素质，主要是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。生理成熟是指机体生长发育...

幼儿家庭教育不容忽视蒙特梭利说过：人类3岁以前所吸收获得的知识，相当于成人花60年拼命学习所获得的知识量；而生理学家也发现，3岁幼儿的脑神经发育已经达到成人的60-80%。蒙特梭利根据0-3岁幼儿的心智特征，把这个时期称为潜意识吸收心智阶段。王东华先生则把它称为敏感期。在这个时期幼儿以一种与生俱来的本能来学习、获取...