小学生

我想他应该不是对所有的事情的都懒惰，只是遇到他自己不愿意做的事情就会找各种理由推脱，害怕困难，其实人人身上都有这种特质，他只是表现的比一般的孩子更为明显，但是这样的孩子认真起来反而比一般孩子表现的出色，他是智力是高于一般孩子的，遇到有耐心善于发现他的有点的好老师，他的进步会超乎你的想象，多鼓励他，慢慢给他培养勤劳不...

小学生这个年龄段的特点是：爱说爱动，自我约束和控制能力不强，如果忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，“填鸭式”地向他们灌输知识，学生会感到枯燥无味。对那些冷冰冰的语法、词汇，他们更不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。建议可以在日常生活中采取“寓...

文昌市东阁镇西园小学陈贻玉摘要：在教学中，英语教师都会有这样的体会：学生学习英语的兴趣在逐渐减退，甚至还产生了一种厌学的情绪，从而直接影响了学习的效果。本文根据小学生的心理发展特点，列举了直观教学、情景教学、活用英文歌谣、互动游戏四个方面的教学形式，旨在激发小学生学习英语的兴趣，并提高小学英语教学的质量。关键词：...

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣，兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学家皮亚杰说：一切有成效的心理活动为先决条件。英语是一门热门的语言，在世...

指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。行人...

一、拉近师生关系有些时候，总是觉得老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，唉，恨铁不成钢。如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。我一般不会在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问...

众所周知英语是一种在世界上使用最广泛的语言，学习英语的必要性和紧迫性已豁然显示在我们面前，英语课已经在全国中小学中广泛开设，但是如何更好的培养小学生英语学习的兴趣？　　1.趣味性与娱乐性教学提高学生的参与意识和学习兴趣。　　小学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可...

小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反...

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣爱好而被迫进行的学习，会扼杀学生把握知识的意愿。”学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是推进学生进行自主学习的源动力。学习兴趣一旦被激发，那在学习中遇到的问题都会迎刃而解。兴趣的价值是在于让学生参与教学，并在其中得到乐趣。在小学英语教学中，教师应该重视小学生的心理和生理特点，...

一般来说可以通过渲染课堂气氛，引发学生的求知欲，激发学习动机来提高学习兴趣，以歌激情，以画增趣，等方法来提高学习的兴趣，还可以用直观教学、实物教学等创设情境，运用动作表演和做游戏创设情境，通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高学生对上课的兴趣。最后还要做好学习评价，激发学生内在学习兴趣。...