学前

在幼儿期。生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动中自然地发生着并持续地进行着。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下称《指南》）“说明”所述，“幼儿的学习是以直接经验为基础。在游戏和日常生活中进行的。”幼儿园一日生活的每一个环节都蕴含着巨大的教育价值，给幼儿的学习与...

来自网络，供参考：幼儿教育案例分析及答案一、小军是个3岁6个月的孩子，十分活泼可爱父母很喜欢他可令父母不理解的是：小军无论做什么事情之前从不爱多思考。比如：玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样，夫妻俩认为这样不好，...

行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。　　行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同...

活动准备：孙悟空图片；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8数字卡。学前教育所交内容有哪些教育学，心理学，学前教育学，教育心理学，中国教育史，外国教育史，当代幼儿教育思潮与实践，教育社会学，教师职业技能幼儿英语口语等，还有一些想不起来了，还有专...

皮亚杰理论对教育的启示皮亚杰的理论对教育理论和实践具有重要影响。首先这些理论强调适应发展的教育(developmentallyappropriateeducation)观点：既在环境，课程，材料和教学等方面都与学生的生理和认知能力以及社会和情感的需要相适应的一。...

学前儿童心理出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期的儿童。学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。学前儿童心理发展的一般规律：1、学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都...

1、小学儿童教育心理学概述，主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。2、小学儿童的身心发展，主要小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知、情感和社会性发展的特点，及其影响因素。特别强调小学儿童的个体差异如认知差异、人格差异和性别差异等。3、学习心理，主要涉及学习的涵义，在此基础上了解小学生学习...

幼儿德育的概念德育即道德教育。道德是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。社会道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是社会道德个体化的过程。幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。...

很多德国留学的幼儿园的老师并不主张家长早早让孩子开始学写字或者算术，因为他们认为这样会破坏孩子对学校的新鲜感，并且造成对学习的厌倦，所以幼儿园不能给孩子作业和读写任务。他们强调对孩子进行基础的两个方面的教育更重要:　　1）事实与环境教育。这是一个唤起幼儿环境保护的初步意识的教育；通过观察周围环境，访问不同的机构，增...

研究学前教育的方法：1.调查法2观察法3.实验法4.个案研究法保证胎儿健康出身：1.母亲在怀孕期间，环境对胎儿的发育起到重要的影响2.孕妇保证愉快的情绪，对胎儿的生长发育有益（1）情绪乐观：有助于健康激素和酶的分泌，调节...