语文

展开全部一共有教材分析、教学目标及重难点、教学理念、教学流程以及板书设计来说课。教材分析主要说一说本单元主题，本课在本单元地位，本课体裁，主要内容，选编目的。教学目标以及重难点，根据课时自己说明。教学理念：一些理论依据，如课标指出：学生应是学习的主体，因此我采取先学后讲法，通过小组合作…………共同完成教学目标。教学...

主要的原因，阅读量太少。初中作文分数占比高，阅读量少直接导致词汇量少，思维跟不上，所以写不出耐看的文章。初中的课外知识占比高，阅读理解，文言文解释等等。当重之重就是陪孩子做大量阅读。有营养的书籍。找到学生语文不太好的根本原因，是因为兴趣不足，不喜欢学；还是学习习惯不好，基础弱？举个例子，如果前期学习习惯没养起来...

小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。《小学语文课程标准》也强调:教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。那么，在小学语文教学中，如何培养小学生良好的学习...

楼主你好！可参照如下：语文是最重要的交际工具,它是工具性和人文性的高度统一，是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。其实简单的说：“语文素养”就是不仅要求我们的学生要有比较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力、口语交际的能力...

语文课程应该致力于语文素养的形成和发展，那么，语文素养是什么呢？语文素养，是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。语文教学是培养小学生语文素养的主要途径，而语文课堂教学是语文教学的主阵地，而在整个语文教学中，阅读教学发挥着至...

无论是高年级还是低年级，学习语文必须多阅读。阅读课本上的课文，有选择的阅读课外的书籍，并且阅读的时候把自己感到特别美好的词句画下来并记住，文章中的论点，自己要写一下评论，形成随时写读书心得的习惯。坚持写日记，要有感而发，如果自己对一件事情有见解、有想法，要及时写出来，灵感出现的每一个时刻都要及时的写下当时的想法，...

新课程改革全面实施我们看了新教材难发现教材编排变化:对字词练习内容做了大刀阔斧删减说近10年来教材改革极突出方面大修订教材原来课文面读读写写被删除基础训练字词练习内容被现积累·运用读读背背取代说单从教材呈现形式来看几乎看原来字词练习影子对使用惯了老教材些教师来说字词练习内容取消似乎件理解事情:小学语文字词学习基础取...

以良好的人格魅力赢得学生忠诚于教育事业。不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。尊重学生的人格。尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。决不放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有格，严而有度，不偏爱，不盲目地爱，不粗暴地爱，不扭曲地爱。...

语感，是个很抽象的东西。要培养语文语感重要的还是多读，低年级的学生多读带拼音的书，高年级的不仅要读书还要多练题多思考。在阅读的同时，自己向自己体问并思考。将相同的，相似的东西进行归类和总结。渐渐地语感就提高了语感说的是我们对语言文字的感受力，是对语言文字含义、情味和理趣的理解力。培养语感需要有耐心和毅力。大家...

小学低年级阶段这两门课应该都可以得高分。小学高年级阶段数学比语文得高分应该容易。同等水平下数学更容易得高分，首先得明确高分指的是卷面分数高，还是孩子知识掌握牢固。这两者看起来是一回事，其实并不然。基础扎实的孩子不必说，就算马失前蹄成绩也不会差到哪里去。小学知识比较单一，内容拓展不多，所以很轻易打造虚假繁荣。我曾...