语文

讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。直观演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感...

经过学习摸索，我们在教学中紧紧抓住了“预习”这一环节，课前督促学生做好充分的预习。课前以“导学稿”为载体，积极探索最有效的预习方式，针对不同课型，设置不同的预习模式，将充分预习落到实处，保证每个学生都能预习到位，从而培养独立自主阅读和学习能力。课堂上，紧紧抓住学生“自主学习”“合作讨论”这一环节，设计有阶...

教给学生知识重要,交给学生如何掌握知识更重要。道理大家都知晓,然而在推行素质教育的今天,走进农村中小学语文课堂就不难发现,课堂模式基本上是灌输—接受,结果是灌输的多,接受的少。学生的学习方式基本上是听讲——背诵——练习,“听”和“背”成为练习和学习的主要方法。这种传统的学习方式不能更好地适应学生掌握知识;不能适应社...

语文其实主要就三部分,一是基础知识,一是阅读理解,一是作文.基础知识就要扎扎实实的去掌握一些很基础的东西,如一些字的读音一些字的写法,还有课文中的一些基础知识,其实这一点就是要好好的去掌握课本中的东西.然后也可以根据考试的内容去找相应的练习来做,熟能生巧.阅读理解呢,就是平时多思考,看一篇文章的时候多想想,比如...

让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。以读促听，以读促说，以读促写，使学生的各项能力共同提高。在语文教学中常见的读的形式多样，学生可以采取多种形式的朗读：如整体概读、设疑自读、感悟品读、小组议读、回归练读、领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。至于一堂课中选取什么方式指导学生朗读...

语文：学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。　读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。　写，在作文方面。虽然说，文无...

提供一些小学语文教学的论文题目，供参考。儿童课外文学阅读现状的调查与研究儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究关于文学欣赏的研究在语文教学中培养学生的审美情趣小学语文教师人文素养的形成和发展研究小学教师专业素质研究课改...

要提高小学语文成绩并不难的,可以让孩子拿语文书当小说看，再多看看课外书。比如什么儿童文学啊（本人觉得这些书比名著有意思多了）。小学的语文不是要求学会，而是要掌握基本的用字，语句的通顺。像什么优美的词句呀什么的，都是看看课外书一时兴起学会的，这些并不要刻意去背。具体方法你可以到李晓鹏新浪博客去看看，博主曾历经六个月就...

语文的学习在于积累,要注意平时的一丝一毫,字音字形、成语的正确用法、像一些谦词敬词等，语言文学是相同的,比如买笔记本做一些摘抄等都会有很大帮助的,此外还要多看名著,还有文言文的学习也比较重要,平时还要注意培养语感,掌握句型的结构。最重要的是人无完人,只要坚持就好…...

语文学习“七步法”，觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是：　　（1）读一读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以...