心理学

您好，很高兴可以解答您的问题。小学教师，主要面对的群体是小学生。年龄一般在6-12岁之间的儿童。针对这个阶段的儿童成长问题和现象，小学教师应该仔细观察低龄儿童的社会活动，并分析每个孩子在社会活动中所表现出的性格差异，及时发现问题儿童，予以疏导，并做到因材施教，让每个学生真正释放自己的天赋。教师不等于教育，在这里我表...

小学儿童心理发展特点的教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开...

一、幼儿心理发展的一般特点：1．认识活动的具体形象性　　幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“...

幼儿心理学，不是独立专业，所以没有专业机构排名。大体上建议考虑：西南大学，幼儿心理学国家十一五教材即为该校编著；华中师范大学，全国拥有学前教育专业硕士的四所高校之一；华东师范大学，出版有多部幼儿心理学教材；北师大、南京师大、华南师大等，学前教育在国内靠前；首都师范大学，前身之一为北京市幼儿师范学校，是北京...

教育研究方法有很多，主要包括历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法，以及近年来流行的行动研究法、校本研究法和案例研究法幼儿心理学常用的试验法有实验室实验法和什么法实验法有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法.心理实验与观察不同,研究者可以积极干预被试者的活...

幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展幼儿心理学是研究幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心...

主要研究小儿的心理发育，及在小学这个年龄阶段小儿出现的一些心理和行为问题。帮助小儿建立良好的习惯，树立自信心，增加小儿正确的观念。...

许多学者认为教育是改变人的心理或本性的过程,因此教育心理学必然包括人类个体的身心发展内容。这种观点在20世纪初发起的实验教育学运动中得到了广泛的传播,目前仍有很大影响。自莫伊曼倡导教育要与儿童心理结合以来,直到目前的传统教育心理学著作中,...　皮亚杰认为，发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程，其内...

幼儿心理学是研究幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科，和幼儿卫生保育教程、幼儿教育学、幼儿园教育活动的设计与指导等教育理论课都是学前教育专业的必修课。幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基...

【概念理解】发展；观察法；实验法；调查法。【一般了解】1、小学儿童教育心理学的学科性质、研究对象；2、小学儿童心理发展的特点；3、小学儿童教育心理学的研究方法。【重点难点】1、小学儿童教育心理学是兼跨发展心理学和教育心理学两大领域的一门交叉学科。2、小学儿童的发展和小学儿童的教育。【教学辅导】一、小学儿...