0P
中小学教材再上“枷锁”，国际学校如何兼顾政策要求与办学特色？
看是那方面的教材？如果是历史教科书和语文教材，必须上枷锁，必须增加爱国主义教育内容和传统文化的力度。决不允许随便更改，更不允许篡改。必须把每一个学生培养为热爱祖国的可用之人，而不是给自己培养掘墓人。《中小学德育工作指南》六大实施途径有哪些？一是课程育人，从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课...
0P
中小学德育研究人员包括哪些人？
中小学德育研究人员包括：1、学校党组织的负责人2、主管德育工作的行政人员3、思想品德课和思想政治课的教师4、班主任5、共青团团委书记6、少先队大队辅导员中小学德育工作者要注重德育的科学研究，各级教育行政部门要努力培养造就中小学德育专家、德育特级教师和高级教师，要创造条件不断提高思想品德课和思想政治课教...
0P
《中小学德育工作指南》六大实施途径有哪些？
一是课程育人，从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。二是文化育人，从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所；三是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教...
0P
劳动教育4个3工作指南？
《合川区中小学劳动教育“4个3”工作指南》，从劳动课程的“三个落实”（落实课程计划、落实学科渗透、落实课程开发），校内劳动的“三化”（净化、美化、趣化），校外劳动的“三进”（进田间、车间、社区），家务劳动的“三单”管理（学生作业单、家长任务单、劳动评价单），从家庭、学校、社会三个层面对劳动教育进行系统化的行动指导。...