词句

小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。一二年级：积累成语和格言警句。三四年级：积累感兴趣的句子和段落。五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习惯。五六年级是为了作文而积累，是有目的的积累。积累应根据孩子的年龄和能力循序渐进地...

1、抓中心句理解课文。很多课文往往会有蕴含文章主要内容的句子，我们通常把这类句子叫做“中心句”。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。例如教学《富饶的西沙群岛》一文，首先让学生找出课文中心句，抓住“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这个中心句引导学生理解课文内...

把诗句翻译一遍，给学生描绘出一幅美妙的画卷，如果古诗文有深刻内涵或具体情感，还要讲述作者生平和时代背景如何培养学生抓重点词句理解课文的能力阅读教学是小学语文教学的重要任务之一，而培养学生阅读能力则是阅读教学的关键。可学生阅读能力较弱一直是语文阅读教学中的一大困惑，尤其是对三年级的学生来说。抓关键词句进行教学也是...

一、《点绛唇·流水泠泠》南宋：朱翌流水泠泠，断桥横路梅枝桠。雪花飞下，浑似江南画。白璧青钱，欲买春无价。归来也，风吹平野，一点香随马。冰河刚刚解冻，断桥边的路上梅枝纵横，幽香伴随着马蹄扬起的尘土飘出很远，初春的梅花，不畏寒冷，不瘦不傲，即使白璧青钱也无法买到。二、盐角儿·亳社观梅[宋]晁补之...