德西

在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。此时，动机强度会变成两者之差。进行一项愉快的活动(即内感报酬），如果提供外部的物质奖励(外加报酬），反而会减少这项活动对参与者的吸引力。这个效应得名于心理学家爱德华•德西曾进行过的一次著名实验。...

实验组(奖励组)被试者在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组(无奖励组)被试者有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。...

  一位老学者在一个风景秀丽的小乡村里修养，那里非常宁静。附近的孩子总爱来这里嬉戏打闹，喧哗的声音让老人无法休息好。虽然他不时地阻止，但是根本不管用。后来，他想到一个办法。他把孩子们招到一起，并告诉他们谁嚷嚷的声音最大，谁就会得到最高的报酬。于是，孩子在那大嚷大叫，当然他们也得到了相应的奖励。  就这样持续了3个星...

心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍...

父母应该怎样来避免德西效应呢？建议一：不要过多用奖励的办法来激励孩子比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考试得第一，我就奖励你100元！”“要是你能考95分以上，就奖励你吃一次肯德基！”等等。父母们也许没有想到，正是这种不恰当的奖励机制，将孩子的学习积极性一点点地消减了。孩子的学习本来是为他自己而学，渐渐地，孩子...

心理学家爱德华·德西曾进行过一次著名的实验，他随即抽调一些学生去单独解一些有趣的智力难题。在实验的第一阶段，抽调的全部学生在解题时都没有奖励；进入第二阶段，所有实验组的学生每完成一个难题后，就得到1美元的奖励，而无奖励组的学生仍像原来那样解题；第三阶段，在每个学生想做什么就做什么的自由休息时间，研究人员观察学生是否...

“德西效应”给我们的启示是：在教育教学活动中，培养学生积极主动、持之以恒的学习兴趣和紧韧不拔的意志，仅靠物质刺激是远远不够的。虽然“重赏之下，必有勇夫”，但由物质刺激所激发出来的学习兴趣在一定程度上是淡溥的，也是不长久的。同时，仅靠物质刺激还极易使学生养成“一切向钱看”的不良习惯。目前，不少学生不给钱或少给钱便不积...