一、培养学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，放在英语学习上更加合适。英语的学习需要一定的兴趣，才能够记得住，记得牢，并且灵活运用。小学生在平时可以通过观看英语漫画书，英语电影或者通过听英语歌曲，来提高自己对于英语的学习兴趣，在潜移默化之中就会渐渐的喜欢上英语。
二、敢于说英语怕发音不准确，怕读错了被笑话，都是学生在说英语时的一些顾虑，所以应该建立自信的心态，敢于说英语，而且学习本来就是一个不断犯错不断改正再不断犯错的过程，大胆的开口发音，不断的去尝试，去练习，通过一次次的练习就能逐渐掌握正确的发音。
三、平时多写作“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写一天中发生的一些重要事情，或当天学了某一个词组，可以创设一个语境，恰如其份地用上这个词。
四、将英语学习和生活结合起来鼓励学生结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可用英文说等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。
从哪些方面给孩子补习英语？
给孩子补习英语应该主要是两方面：一是培养兴趣，二是补习专业知识
先说培养孩子学习英语兴趣，大家都知道，兴趣是孩子最好的老师。英语作为一门语言学科，是除了我们的母语之外的第二学习语言。但是对于孩子来说，英语是完全陌生的，是不懂的，乏味的，所以要想给孩子补习英语，应该先从培养孩子英语兴趣入手，没有兴趣就谈不上学习英语。培养孩子学习英语兴趣的方法有：陪孩子看英语儿歌，看英语卡通，利用一些英语软件陪孩子做英语简单对话，平时的时候多说一些生活中常用的英语等。
再说兴趣建立后补习英语的专业知识，可以从以下几方面来入手：
1，发音（听，说），发音是学习非常重要的一个环节，它可以帮助孩子理解语境，也可以帮助孩子通过对话发音的变化对学习英语产生更深层次的兴趣。
2，单词（写），单词对于学习英语就相当于汉字对于汉语一样重要，是孩子们认识英语，明白英语意思的基础。但是单词记忆也是非常乏味的一件事，可以通过发音，音标规律，单词变形规律，词性规律等提升记忆单词的兴趣和效率。
3，词组（写），词组就是一些常用的搭配，有些合乎语法，有些就是约定俗称的东西，它可以帮助我们更好的运用和记忆单词，除此之外还可以帮助孩子理解简单的语法。
4，句型（读），句型中包括了很多的语法，所以句型就是孩子学习英语比较高级的用法，需要有一定的基础和能力以后才能运用。
给孩子补习英语应该按照以上几方面去做，希望能对你有一定的帮助。
如何培养和激发小学生学习英语的兴趣
有没有发现，我们在刷某音的时候，欲罢不能，但是为什么孩子学习英语，就觉得痛苦，学不下去？因为学习本身就是一个痛苦的事情，是要和惰性、安逸作斗争的。但是我们可以借用用类似的思路，把学习这事情，包装成一个快乐的事情。
第一步，触发。
不要把英语变成个特殊的事情，把它当成我们生活里司空见惯的一部分。家长可以经常提起英语，并且多让孩子接触到英语。
如，商场的一些文字，除了有中文，还有英语，可以考一考孩子。孩子强烈的表现欲，会让他愿意在平时学习生活中多加学习，然后在大人面前表现一番。
又如，在家里播放英语的音频或者视频，最好是和孩子平时特别关注的东西有关，如动画片、玩具周边等。本身就是他感兴趣的物品，他会愿意自主、自发地去模仿，或者是知道它到底在说什么。
第二步，行动。
这里分为动机和能力。
动机部分，大部分人，都是追求认同、逃避排斥的。当孩子英语方面表现很好的时候，不管是同伴还是老师，不管是家长还是观众，都会交口称赞，这会给他她来愉悦感和被认同。这种良好的情绪，能反过来刺激他提高学习英语的兴趣。
能力部分。当孩子想要想要开始学习的时候，他只需要打开一本绘本，一段英语原声的视频，或者是和老师上课时候的回放片段，这些对于他来说，都是非常简单、有效的。那么他是愿意很快开始。
孩子从一开始一无所知，到略略涉猎，到成为用英语沟通无碍的小达人，需要家长去启蒙（磨耳朵、认拼音、学拼读、朗读课文等），老师去引导（就是课堂形式）。如果家长实在做不来，可以请专业的外教老师来指导。像阿卡索的外教老师，全部持TESOL证书，拥有丰富的教学经验，可以帮助孩子掌握英语的听说读写。
第三步，多变的酬劳。
当孩子掌握了一些知识的时候，可以给予一定的奖励，如口头表扬孩子，或者给孩子一定物质奖励（这不要用太多，避免孩子出现为了奖品而学习的心理出现），或者在保证安全的前提下，带孩子去英语角、外国人多的地方，用英语交流，让孩子感受到用英语听说读写的成就感。
又比如，带着孩子玩游戏，把英语知识融入到游戏之中，孩子的感觉就是，这是一场游戏，他能很好的和家长进行比赛，享受这次游戏。
第四步，投入。
当孩子发现他每天只是用了一小段时间，投入在学习英语上，获得的，不仅仅有自己完成的满足感，还有来自旁人的认同感，家长的表扬和物质鼓励，他会更愿意投入其中。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机，英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。教师应该抓住学生的这一特点，要渲染课堂气氛，引发学生的求知欲，还要激发学习动机，提高学习兴趣创设情境，来提高学生学习英语的兴趣。