小班幼儿对角色游戏认知度有哪些？

“幼儿园教育应以游戏为基本活动，教育活动注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。

”可见游戏在幼儿园课程中占有十分重要的地位。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他们熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，利用真实的或替代的材料，模仿他人的活动和语言，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。

玩游戏对儿童的好处，全方面！

开启智慧，学会思维，动脑动手让人的智商得到很大提高

游戏在儿童心理发展中的作用有哪些

你好，适当的游戏可以开发儿童的智力，培养儿童灵敏的反应力等。但不是玩电脑游戏，我建议买一些玩具。

儿童为什么需要游戏？

游戏之所以受到青少年的垂青，有其必然性。那就是它是模拟性的行为过程，设置的复杂多变的场景符合人在成长过程中的心理需求。在建设的方面有如下影响：

第一是能设置一个动态的过程，这种被设置的情境中有各种问题，孩子们需要通过观察和自己的理解来解决，孩子在游戏过程中凭借逐步积累的技巧和合作能力解决面临的困境，达成目的。

第二是通过丰富逼真的游戏场景，把时间和空间浓缩在可见的视线之内，具有非常大的变换和自由度，也就是说，对孩子来说，同一个游戏，每一次游戏过程都与上一次具有很大的不同，这种变换带来的不同体验，总是陌生化的，因此趣味非同。它让人在下一次的游戏中注意步骤和方式的改进，以便不断取得更好的成绩。

第三是游戏的结果总带来心理上的反应，如果能成功地打关，就可以晋级，获得同行者的赞叹和羡慕，这令人心神愉快。获得称赞和奖赏，是儿童心理天然的需求，并能激发他们进一步投身到自己擅长的场景中去。

第四是大多数游戏是两个以上的人协同进行的活动，这就让孩子在游戏过程中意识到联合生活的形式，并在彼此的协作与冲突中建立一定意义的社会合作意识，以及竞争意识。

本答案来自腾讯可持续社会价值事业部与中国儿童中心联合推出的系列科普图书《答案》，内容由领域科学家/专家校验通过。

为什么说幼儿园教育应以游戏为基本活动

1、从教育目的层面上认识游戏活动的教育价值。
（1）幼儿可促进幼儿身心各方面的发展，其核心是幼儿主体性的发展，游戏是发展幼儿主体性的适宜途径。
（2）游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利。
2、从游戏与幼儿学习的关系上认识游戏的价值。
（1）游戏是适合幼儿发展水平的学习方式，是幼儿主要的学习方式之一。
（2）在游戏中，幼儿可获得各种物质文化和社会文化经验，而且这些经验是幼儿生活的智慧，可让幼儿学会生存、生活和学习。
（3）游戏过程，是幼儿经验的主体性建构过程，在这个过程中，不仅使外部的、物质的东西向内部、观念的东西转化，而且也使内部的、观念的东西外化为实际的动作，使主观见之于客观，实现着主客观的双向建构。
3、从游戏与幼儿园教学关系上认识游戏的价值
（1）游戏是幼儿园教学的组成部分。
（2）幼儿园教学以游戏为基本途径。
4、从游戏与幼儿园课程的关系上认识游戏的价值
（1）当课程价值取向注重幼儿的创造性、独立性、主动性的培养以及童年的幸福快时，“主动学习”被看作幼儿园课程应当使幼儿获得的“关键经验”时，游戏会受到重视。
（2）把课程看作是幼儿全部的有益的学习经验时，游戏既是幼儿园课程的内容，又是幼儿园课程的实施途径。
（3）游戏可生成课程，课程也可生成游戏。游戏与课程之间的良好互动，既可以为幼儿选择适宜的课程内容，又可以为幼儿选择恰当的实施途径，解决了教育与发展之间的“相称”或“匹配”的问题。