近年来,“亲子游戏”越来越受到人们的关注，“亲子学
校”、
“亲子俱乐部”相继问世，
各类“亲子游戏”也备受欢迎。
在游戏中，
家长和孩子在互动中情感得到满足，
孩子的各种能力
得到发展。
那么如何让家长认识到在家中开展亲子游戏的重要性
呢？具体做法如下：
首先，
要让家长了解良好的亲子交往有助于各代人之间的沟
通，减少冲突。
亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式，
也是衡量这
种交往质量的重要指标。亲子之间的交往对于各代人都是需要
的。良好的亲子交往有助于各代人之间的沟通，减少冲突。还可
以减轻压力和紧张感，
因为它可以暂时忘却日常生活中的严肃气
氛。比如，在许多家庭里，亲子常常做“翻绳”的游戏。这种游
戏只需要一根小绳子，
也不需要多大的空间，
两个人面对面坐着，
轮流翻动绳网，变出各种样式。做这种游戏，既动手又动脑，有
益于智力发展；两个游戏者坐得很近，增加亲密感；轮流动手的
规则，还能促进婴幼儿社会性的发展。通过亲子游戏，使亲子间
的关系更加密切，
只有关系密切以后，
孩子才会向长辈倾诉自己
的内心话，
这就增加了家长教育和帮助孩子的机会，
孩子会愉快
地“听家长的话”，而不是“俯首听命”。
其次，多开展亲子游戏，让家长多尝甜头。
亲子游戏是在家庭中共同度过闲暇时间的一种交往手段，
特
别是对于还没入园的0－3岁小朋友，
应多开展亲子游戏。
因为
亲子游戏有利于加强亲子间的亲密性，也有利于促进孩子的发
展。
游戏对儿童的认知发展、
情绪和社会性发展都有重要的促进
作用，特别是对0－3儿童来说，游戏是他们的主要活动形式。
通过亲子游戏，
成人可以引导幼儿获得愉快的情绪，
培养交往能
力，
并且从直接接触各种事物中获得经验和体验，
发展感知能力，
提高注意力、想象力和思维等各方面认知能力。
总之，家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、
尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子游戏和
孩子一起成长。
如何发挥游戏在幼儿园教育教学中的作用
幼儿园角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种形式。角色游戏也是幼儿最喜爱、最基本的活动之一，更是教师向幼儿进行全面发展教育的重要手段之一，为了达到游戏的教育目的，教师必须发挥主导作用来充分调动幼儿的三性--积极性、主动性、创造性，更好的体现幼儿的主体作用。
为了让幼儿在游戏中充分发挥主体作用，要做到以下几点:
一、让幼儿主动选择游戏的主题、内容及角色
二、教师和幼儿共同准备和制作游戏材料
三、为幼儿创造良好的游戏空间、游戏环境
教师可以从哪些方面评价游戏对幼儿发展的教育作用是否得以实现
评价儿童游戏的关键是游戏对于儿童发展的教育作用是否得以实现或儿童通过游戏是否得到教育，根本出发点是儿童是否是游戏的主人。 具体来说，可以从以下5个方面来衡量：
一、儿童按自己的意愿做游戏，在游戏中感到轻松，愉快，发挥了创造性。 游戏是否充分体现了儿童主人翁的地位，儿童是否能自主，自愿，愉快地根据自己的意愿，经验开展游戏。
二、儿童做游戏很认真，能克服困难，能遵守游戏的规则，游戏有较强的组织性和独立性。
儿童出于对游戏的极大兴趣，能克服困难坚持进行游戏，既能遵守规则又与同伴合作表现出一定的组织性，也有一定的独立游戏的能力。 三、会正确创造性地使用玩具和爱护玩具。
在游戏过程和结束后，不争抢玩具，能正确收放玩具和爱护玩具。 四、在游戏中对同班友爱、谦让，能个同伴合作并不妨碍他人游戏的进行。 成功的游戏中，儿童能与同伴友好合作，能正确处理玩具、场地、角色等问题，并有组织地分工合作开展游戏。
五、游戏内容丰富、积极向上，有益于儿童身心发展。
儿童游戏内容丰富，能广泛创造性地反映他们对周围世界的认识，有利于幼儿全面发展。
以上五项是用来评价儿童游戏是否成功的基本标准，适用于各年龄班级，但是由于各个年级段幼儿游戏水平有差异，各类游戏特点不同，因此在具体评价某游戏时，还需要结合儿童游戏水平和特点以及不同种类游戏的教育功能特点进行评价。
总之，还需要从有利于儿童身心发展的角度出发，必须儿童是游戏的主人为出发点。
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