第一,教育即生活,教育的过程和生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备.
第二,教育即个人经验的增长,教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验,这是教育的最终目的.
第三,教育即成长,其原因在于学校就是一个雏形的社会,学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程.
第四,学校的课程是以学生的经验为中心的,打破了原来以学科为中心的课程体系.
第五,教育教学中不再以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,学生才是教育教学的中心.
第六,在教育教学过程中,要注重儿童的创造性的发挥,提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现.实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的,它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判,推动了教育学的发展.
提高儿童哲学思维最好采取什么方法？
虽然从小培养孩子的哲学思维可以提高孩子的智力，但同时也使得他们过早地成熟。在同龄人中难以合群。所以，最好不要过多的给孩子灌输繁琐的哲学思维。
蒙台梭利哲学的基本要素？
环境、教师、孩子，这三个方面是构成蒙台梭利哲学教育的三大要素。
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简介：本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《教育哲学》是《教师教育课程标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。
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