特殊儿童可以不上学吗？

特殊儿童并不是就不能接受教育，只是他们区别于一般正常的儿童，正常的儿童接受教育有正规的有专业学科教师还有比较大众的教育环境等。特殊儿童是指身体有某种缺陷的儿童，比如小儿麻痹症儿童，先天聋哑儿童或是其他残疾缺陷的儿童。

特殊儿童所受的教育也是适应他们自身情况而设定的，比如有唇语，手势语还有其他各种教学活动。

国家开展特殊儿童教育是为了提升特殊儿童的自身生活生存能力，适应社会的需要，特殊儿童也是需要上学的。

学前特殊教育的意义主要表现在那几个方面

一般学校学前教育和特殊教育是独立的两个专业，归属于一个院这样。学前教育特殊教育方向这样表述可能是把特殊教育划归为学前教育系下面的一个分支，比如学前教育幼儿园课程方向这种意思。学前教育和特殊教育是联系较为紧密的两个专业，特殊儿童的教育也是学前教育研究的一个范畴，而学前特殊儿童教育也可以说是特殊教育的一种。特殊教育并不只针对有生理缺陷的儿童，是针对一个广范围的特殊儿童，包括超出和低于平均正常水平的儿童。

特殊儿童教育与康复哪个更重要

一般来说，特殊孩子在开始训练之前，都要进行技能评估。评估的工具多种多样，不管使用的是何种评估工具，其重要性都是不容忽视的，是开始康复训练的必要步骤。下面就谈一下评估的重要性。评估的主要目的是确定一个孩子的技能的基础水平，并且与他同龄的普通发育的孩子进行比较。如果一个干预方案确有必要，那么评估的数据应该为一个个别化教育计划（IEP）和语言课程的基本要素提供关键的信息。评估应该提供以下方面的指导：（1）什么技能必须是干预的重点；（2）干预方案应从技能的哪一个水平开始；（3）在学习和掌握语言方面有什么障碍需要得到解决（如：不服从的行为、鹦鹉学舌或不能泛化）；（4）如果有必要的话，什么样的辅助性沟通是最好的；（5）对孩子来说，什么具体的教学策略师最有效的（如分段回合教学、自然环境教学）；（6）什么类型的教育环境最能满足孩子的需要(如：在家里、1:1的课堂、小团体或融合）。