幼师的教育理念？_更好儿童教育

一、以“幼儿为本”的教育理念。

幼儿教师要以幼儿为本，以促进幼儿身心素质的全面发展作为幼儿园全部工作的出发点和落腳点。

二、“活动主导”的教育理念。

教师要认识到游戏活动是幼儿阶段最重要的学习方式和生活方式。幼儿教师要组织丰富多彩和富有教育意义的游戏活动，让幼儿在活动中学习，在活动中丰富感性认识，在活动中得到身心发展;同时，树立“从做中学”和“活动主导”的教育理念还有助于克服当前在幼儿园工作中实际存在的“小学化”等不良倾向。

三、“因学而教”的教育理念

教师要认识到幼儿的学是教师教的依据和原因，幼儿教师的教要基于幼儿的学，为了幼儿的学并促进幼儿的学。

四、“个性化”的教育理念。

教师要认识到每个幼儿都是独特的，与其他幼儿相比，都有自身独特的身心发展特点、成长成才之路以及学习方式和风格。因此，教师要尊重、保护和发展幼儿的独特性，把幼儿的独特性作为宝贵的教育资源，而与此相适应的教育理念就是个性化教育，使幼儿得到有差异的发展。

儿童环境保护活动的意义？

环境保护就是运用环境科学的理论和方法，在更好地利用自然资源的同时，深入认识污染和破坏环境的根源及危害，有计划地保护环境，预防环境质量恶化，控制环境污染，促进人类与环境协调发展，提高人类生活质量，保护人类健康，造福子孙后代。

维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。

提升环保的政策力度，从而更好地采取治理和应对突发环境事故，是当前急不可待的任务。

我们能够借鉴国际最佳实践和企业成功经验，从而进一步推动中国的可持续发展，发展国民经济建设时要把保护环境放在首要位置。

提升地方政府和企业的环保意识和能力，是中国可持续发展战略的重要组成部分，在各地区区域性经济发展中，已经注意到了本位主义和牺牲环境为代价所带来的最终恶果，开展清洁生产，以促进企业的认知和意识。

1、退耕还林防止水土流失植树种草防止土地沙漠化。

2、土地复垦，是指对生产建设活动和自然灾害损毁的土地，采取整治措施，使其达到可供利用状态的活动。

3、植树造林，对已开发利用的土地资源，要坚持因地制宜、合理耕种、保护培养。

因为土地资源是人类赖以生存的生产资料，没有了土地资源，人类也就会失去填饱肚子的粮食，就不会生存下去。土地资源是有限的，世界上人口却在不断增加，如果我们不注意保护它，那么人均土地资源就会越来越少，最终土地资源将会满足不了人类生存的需求。