陶行知先生认为解放儿童的创造力主要包括哪五个方面？

陶行知提出生活教育理论，其主要观点是：

（1）农村幼儿教育事业的开拓者

（2）重视幼儿教育

（3）生活是教育的中心

（4）教学做合一的教育方法

（5）解放儿童的创造力。

具体包括五个方面：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间。此题需全面把握陶行知教育理论的基本内容。

生活是教育的中心陶行知先生认为，生活即教育，游戏即学习。提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出具有“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵”的儿童来。

教、学、做合一的教育方法陶行知先生坚决反对教、学、做分家，他“看见国内学校里先生只管教，学生只管学的情形，就认定有改革之必要”。他说：“教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“比如种田这件事是要在田里做的，便须在田里学，在田里教。……做是学的中心，也就是教的中心。”

创造的意义及重要性？

①创造的重要性。没有创造就没有发展，只有创造了，才会有新产品的出现，也才能推动社会生产力的发展，也才有了社会的进步。

②培养创造性的措施。在我们家庭教育和社会教育中，只有培养孩子的这种创造精神，才会这个社会发展的不竭动力。创造意识才会薪火相传，才会改变我们的生活，并推动社会的发展。

意义是发掘人类的潜力，增长人类的智慧，让人类有更长远的发展。

创造的意义在于你可以改变自己创造未来。

教师创造力发挥什么作用？

教师具有创造力，发挥的作用是：能把每一个学生，塑造成天空最明亮的星

因为教师的创造力具有无限的可能性。教师的创造力，就是对学生的精心照料与教育，就是帮助他们挖掘自身的无穷潜力，引导他们思考，激发他们不可限量的能量。这会远远超出你想象。

所以，教师的创造力虽然有挑战性，会遇到许多困难，但正因如此，也就使教师这份职业更增添了无穷魅力。

高度科技化的社会对学前教育有何影响？

高度科技化的社会对学前教育的影响：

1，老师上课几乎都用电脑，对孩子的创造力，思维发展能力会有阻碍性。孩子也会跟着老师学样，知识通过电脑解决。

2，对孩子的独立思考能力也有阻碍性。

3，对孩子的协调能力也有阻碍性。因为科技让学期孩子坐得多，运动得少，互动得少。他们的动作协调得不到发展。等等

幼儿动手能力培养的意义？

发展智力，促进思维

苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论。他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调手指的运动有利于幼儿智力的发展。

幼儿的动手操作，可以有效发展儿童的感知觉。触摸觉是运动觉和皮肤觉的结合，它对人的实践活动，对儿童的心理发展都有重要的意义。空间知觉是人对物体空间大小、方位、形状的知觉。这些心理活动，唯有通过幼儿的亲身体验才能得到发展。比如，教孩子玩纸鸟发展孩子辨别三角形、正方形的形状与大小的能力。

幼儿在很小的时候父母就应该教他能独立的能力，什么事情都应该让他自己动手，这样有增强孩子的脑力脑部发育，能增强孩子的四肢的灵活度，自己动手还能教会孩子的协调能力比较好，不要让孩子太依赖父母，什么事情都替孩子做这个表现是不好的，应该相信孩子的能力，他是通过锻炼能够什么事情做到完美。