孩子三到六岁发展需要从“性格”和“能力”两方面下手：性格方面最重要的是安全感和满足感的建立；能力方面最重要的是“外向”沟通和“内向”沟通能力。“性格”与“能力”的发展是孩子一生幸福的基础，目前幼儿园和学校教育的内容中与这两点相关的很多，但是不够深入也不够系统，需要家长稍微下一点工夫对孩子进行引导。 首先，关于安全感和满足感的建立，亲子关系仍然是最重要的一部分。三到六岁的孩子一般已经脱离开家庭，有了小范围的社交活动，也就会收到来自家庭成员之外的、关于孩子行为的一些评价。这些“外人”（有时候是学校老师、有时候是别的小朋友家长）评价，往往会在不经意间影响家长对孩子的态度。在幼年孩子的视角里，“第一看护人”的态度，对他们的情绪影响往往是最大的。一个不礼貌的小朋友、一个态度不佳的老师都不如一个暴跳如雷的家长让孩子觉得不舒服。所以这个阶段的家长，不要盲目扩大他人行为对孩子的实际影响。例如，家长接到幼儿园老师的电话说孩子在学校打人，错误的做法是：回家直接批评孩子打人的行为；正确的做法是：先问问孩子这一天在幼儿园有什么有意思的事??进而引导孩子慢慢说出打人的真相,也许你会发现和幼儿园老师描述的完全不同的版本。 如果幼儿园阶段，你就开始习惯用“外人”的评价去批评自己的孩子，等到他上小学之后，他会进入更大的社交圈，如果孩子再遭遇其他困难，比如校园霸凌、性侵??孩子都会选择“自己扛”。因为孩子觉得你恶劣的态度比外界的伤害更让他难受，很多家长在批评孩子时一定没有想到这一点。另外，关于能力的培养，三到六岁阶段最重要的是“外向”沟通能力和“内向”沟通能力的结合。外向沟通能力及孩子能够很好地与他人协商沟通；内向沟通能力指孩子能够很好的处理自己的情绪。 外向沟通能力培养的最佳途径是放手让孩子与同龄人自由玩耍。在这一点上很多家长有一个误区：当孩子玩耍时产生矛盾时，有涵养的家长会冲出来教育自家孩子谦让别人；涵养差的家长会替自己孩子出头教训别人家的孩子??这些行为都是干扰孩子外向沟通能力的。正确的处理方式是：确保孩子们的身体安全，不干扰的观察，让孩子们自己处理矛盾，如果孩子向您主动求助，你再出面处理。孩子四到五岁时会出现人生中第一次负面情绪的高峰，这个阶段是培养孩子内向沟通能力的好时机。当孩子发脾气或者有挫败感去，不要不停的说教，或者强行让孩子平静下来甚至挤出笑脸??给孩子一个独立安静的空间，可以是一个小帐篷，可以让孩子关上门自己呆5分钟，让他认真面对自己的情绪。而不是你追着他、强迫他承认自己哪里做错了。良好的内向沟通能力，是孩子一生情绪管理的基础，在这一点上家长的不干预往往比干预更有效。
