人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。作为一名幼儿教师，我在学习了有关人文素养方面的文章后，有了以下几点感触。 要树立终身学习的观念。一些西方国家对幼儿教师学历的要求越来越高，如日本，要求幼儿教师获得初级学院或学士学位的文凭，对日托中心的保育员则
要求从护士训练专科学校毕业。同样，我国的幼儿教育在不断改革发展，对教师学历的要求也越来越高。因此，幼儿教师必须把自己投入不断的学习当中，树立终身学习的观念，不断更新知识，以满足社会、家庭、学校对幼儿教师不断提高的要求。
要寻找“读万卷书，行万里路”的学习途径。幼儿教师担负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就要求幼儿教师有更加广博的知识和教育技巧，做一名复合型的教师。怎样实现这个理想？我认为应该是多读书、读好书，只要是对我们有用的书籍，我们都应该挤出时间去阅读。只有掌握了大量的知识，幼儿教师在人文方面的素养才能得到升华，在工作中才会更加得心应手。
要实行个性化教育的工作方针。人文观念强调，孩子的成长不是集体化的，而是个性化的。这个定义明确指出了个性化教育的特征是能满足每个儿童的发
展需要，而个性化教育的目标是使儿童的个性潜能获得充分、全面、和谐的发展，可以概括为合格加特长，宏观上可以从三个层次来把握：一是使儿童的心智全面、
和谐发展，二是使儿童的生理素质和心理素质全面、和谐发展，三是使儿童个体和社会协调统一全面发展。
一名优秀的教师一定是文化底蕴深厚的教师，一名文化底蕴深厚的教师一定是有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才能从教书匠成为能师、名师。
6~10岁的小孩，家庭教育的目标是什么？
首先，我们有位老师说过，你可以成绩不好，但你不能人品不好。我觉得一个人最重要的，是道德修养，是做人的行为准则，是为人处世的态度，这也可以体现出他的家教。所以还是那句老话，培养他良好的道德品质吧。
其次，应当引导他养成良好的学习习惯。我觉得小学期间的学习习和惯方法是恨重要的，可以影响他一生的学习。比如说，做作业的专心程度，学习效率的高低，还有持之以恒的信念等等。
还有，尊师重教是恨重要的，相信没有那个老师会喜欢成天和他顶嘴的学生。
然后，家长也应该起带头作用，周末陪着孩子做作业，或者自己也可以订购一些杂志，《文摘》《故事会》《格言》之类的，潜移默化中让孩子养成爱读书的好习惯。
最后，现在的小孩大多数都要上课外兴趣班什么的，我建议学一学书法和素描。我就是因为现在字写的不好看，做语文题吃一点亏啦。素描感觉可以增强空间想象能力，对以后学习物理和数学挺有帮助的。