科学家如何证明遗传物质是DNA而不是蛋白质？

通过肺炎双球菌的转化实验和T2噬菌体侵染细菌的实验，证明遗传物质是DNA而不是蛋白质。详细的回答可以查阅101教育PPT的资源库，里面有大量学科资源，自带PPT背景图。

高中的书和资料哪个重要？

书是本，但是没有资料你光看书，思考的角度不对，只有题目能启发你更好的运用书本，题海不是练习思维模式，更是练习做题速度，对待会的题目以极快的速度完成，对待不会的题目，流出更多时间考虑。

在百度云盘里怎么搜自己需要的资料

1. 百度云盘相当于一个大型的移动硬盘，他负责存储你放到里面的数据，你所需要的资料必须在你的网盘中已存在，或者说你已经把资料上传到百度云了，现在想找出来看看，这个是可以的。
2. 如果网盘中你没有存储过相关资料，使没法找到的。
3. 查找已存在文件可以在搜索框中输入名字查找就可以了。

社会文化准则是什么?

一、森林是自然的制氧厂。树木和森林通过光合作用，源源不断地制造氧气，维持了地球的氧气平衡。1公顷森林每天能释放750千克氧气，可以同时满足1000人的需要。全世界的森林每年为空气提供了60%的洁净氧气。假如没有森林，大气中的氧气在3000年左右就会消耗完。

二、森林是空气的净化器。树木、森林可以截降和吸附粉尘，吸收二氧化硫、氟化氢等有害气体，杀灭病菌，降低噪声，从而净化空气。林地比空旷地减尘率达37%-60%。城市中有树林的地方比没有树林的地方每立方米空气含菌率相差85%以上。噪声穿过40米宽的林带可以消减10-20分贝。

三、森林是气候的调节器。森林通过树木光合作用可以吸收大量二氧化碳，减缓地球温室效应，遏制全球气候变暖。1公顷阔叶树林在生长季每天可吸收1吨二氧化碳。森林还能改善区域小气候。我省塞罕坝机械林场建场初到现在森林覆盖率由20%提高到78%，年降水量由417毫米增加到530毫米。华北其他地方则由于森林减少等原因，年降水量比上世纪七十年代减少100多毫米。

四、森林是陆地的蓄水库。山上栽满树，等于修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。森林具有巨大的蓄水、保土功能。一片10万亩森林的蓄水量相当于一座200万立方米的水库。假如地球上没有森林，其后果将使陆地70%的淡水白白流入大海，人类将出现淡水危机。

五、森林是人类的长寿剂。由于树木和森林为人类提供了清新的空气、洁净的水源、优美的环境，所以树多人长寿。世界各地的长寿之乡，无一例外都是树木繁多、植被茂密之地。广西巴马县平均百万人口拥有百岁老人为世界标准的4倍多，根本原因是这里树木多、生态好。

六、森林是地球资源库。森林是多种动植物生存和繁衍的栖息地，是世界上最丰富的生物资源库和基因资源库。地球上现有物种的50%分布在森林中。森林不仅能直接为人们提供木材，而且还能提供干鲜果品、木本粮油、药材、食用菌以及工业原材料等。

如何批改作业教师招聘

布置与批改作业作业是课堂教学的延续，是学生加深理解和巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。作业批改是教师检查教学效果，诊断学习问题，获取教学反馈信息的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程中的一个有机组成部分。

1、科学合理布置作业文化课每节课后均要布置一定的有教师批改的作业，作业要有明确的目的，要紧扣教学目标，围绕授课内容，根据班级学情，根据学科特点，做到书面与口头作业相结合；为巩固知识、打实基础、启发思维、发展智能服务。做到难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合。倡导实施分层作业，必做与选做相结合。A类题为人人必须掌握的基础题，B类题为有一定思维的提高题，C类题为创新拓展题。让学生根据学情学会选择，学会量体裁衣；倡导建立校本作业资源库，逐步实现从无到有、从少到多、从粗到精，从局部到系统的过渡，常改常新，从而真正摆脱教辅资料对教学的束缚，教学对教辅资料的依赖。发展中心在校本作业资源库建设中要起到积极的作用。 2、严格控制作业量教师手头应拥有尽可能多的资料，教师做的习题要广而深，通过解大量习题发现突破重点、难点的好题目，好方法，布置给学生的习题要少而精。布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，避免过量的课业负担，小学一、二年级一般不补置书面家庭作业，三、四年级单科日作业时间一般控制在15分钟以内，五、六年级控制在20分钟以内，初中控制在30分钟以内，高中控制在40分钟以内。并以教师能全批全改为作业量的上限。不搞题海战术，不布置未经筛选的作业，不布置无效的机械重复性作业。对发放的试卷，教师事先应仔细做完，删除错题、偏题，有所取舍后才能向学生发放。严格学生用配套辅导资料的审批管理，严禁私自组织学生购买教学资料。应建立作业布置与批改登记制，由班长或学习委员按时如实登记，并在下周一前交教学处，教学处应及时提醒作业过多（或过少）、作业批发有一定问题的教师，必要时还应采取一定的措施。 3、规范作业要求作业应认真、按时、独立完成。根据学科特点，规范作业书写格式，格式要明确、具体，字迹清楚、过程完整。作业小学一、二年级用HB铅笔，三至六年级用蓝黑钢笔或水笔。应建立不交作业学生情况登记制，对无故不交作业、作业不规范或拖欠的学生，教师应及时给予批评教育，责令重做或补做，但严禁布置惩罚性作业。要求学生认真查看教师的批改或评语，并及时订正错误。对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。 4、作业批改要求作业要及时批改、及时下发，一般应在下一堂课前将作业本发给学生。教师应规范使用批改符号，使学生认得出、看得懂，书写工整，给学生起示范作用。练习簿上的作业必须注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”代之，不错改。作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。理科作业和各科的选择填空题必须全批全改。文科全批全改有困难的，不能由学生代批作业，教师可采取轮流抽改的办法，作文抽改的学生数不少于50%，其他文科大题目抽改的学生数不少于80%，并注意抽改学生的均衡性。教师进行作业批改实验，必须制订切实可行的实验方案，经校长办公会议审议通过后公示。 5、作业中典型问题记载作业批改后，对独创性的见解和典型性错误应随时摘记，结累原始素材，作为讲评和辅导的依据。在设法弄清错误原因的基础上，要求学生及时订正作业，对共性错误及时讲评，对个性问题提倡面批，以提高作业订正的质量。教师和学生均应养成建立错题档案集的良好习惯。