3-6岁儿童应该培养什么爱好？

个人感觉可以从以下理解

俗话说“三岁看大，七岁看老”，3岁宝宝的兴趣爱好和个性特点已经非常明显了，在这个阶段，家长需要引导宝宝发展自我兴趣，根据性格特点发展特长，不应强制性教育，这不利于宝宝的心理发展。

情商培养

情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商所反映个体把握与处理情感问题的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物质基础主要与脑干系统相联系。大脑额叶对情感有控制作用。情商的形成和发展，先天的因素也是存在的。儿童心理学研究表明，先天盲童由于社会交流的障碍导致的社会化程度的影响，其情感能力相对薄弱。人类学研究表明，原始人类的情感与文明人的情感有极大差异。他们易怒易喜，喜怒无常，自控能力很差。从近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社会环境的影响，人总是有着根深蒂固的从众心理。情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人，学习效率虽然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更大。因为锲而不舍的精神使勤能补拙。另外，情商是自我和他人情感把握和调节的一种能力，因此，对人际关系的处理有较大关系。其作用与社会生活、人际关系、健康状况、婚姻状况有密切关联。情商低的人人际关系紧张，婚姻容易破裂，领导水平不高。而情商较高的人，通常有较健康的情绪，有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系，容易成为某个部门的领导人，具有较高的领导管理能力。

同理心

同理心的意思是用他人的眼光看事物，认同他人的想法，理解他人的感受及行动背后的原因。具备同情心则使你能够帮助别人感受好些，因为你明白他正在遭受不幸。这些建立成功关系所必需的品质是孩子们在家学到的。比同情心试图分享他人的感受更进一步，同理心让孩子试着理解他人。不论孩子们接受多好的教育或多么精通电脑，他们成年后成功与否都不取决于这些技能。幸福感来自于充满爱的关心。在我们所在的是会培养一名富有同情心的孩子是困难的，因为这个是会十分看重利己主义，鼓励人们无限索求，而不考虑他人的感受。这种“以我为先”的想法哪怕最简单的人际交往都会产生影响。在一个缺少联系的世界中培养亲密关系是一个挑战，尤其父母每天的时间都被小孩、琐事、工作和责任填满。尽管我们努力想要成为富有同情心的成年人，但我们常常无法做到如自我期待中那般富有同理心，就连对待自己的家人也是如此。然而，养育一个富有同情心的小孩仍是至关重要的——因为冷漠的世界更需要关心他人的人，同时也是为孩子们着想。曾有人说，向生活索取能使我们活着，但给予则让我们拥有完整的人生。尽管孩子们有时表现出深切的爱心，但也有可能作出令人惊讶的自私举动。这种现象源于自我中心的信息，是孩子在发展自我意识过程中不可避免的一部分。

隔代教育

隔代教育是指由祖辈对孙辈的抚养和教育。一些年轻的家长或者因为自己工作繁忙，或因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们成为全面照顾第三代的“现代父母”。

中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。

在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。

正面教育

1、不要贬低孩子。“这个你都不会!”“你怎么这么笨!”这种贬低会损害孩子的自我形象，自尊心和自信心。

2、不要威胁孩子。“你再在墙上乱画，看不打不打你。”“你再要吃冰淇淋，以后我就不带你出来!”每威胁孩子一次，都会让孩子觉得不舒服，不自在，孩子有时还会恨父母。威胁对孩子的改进行为没多大作用。

3、不要贿赂孩子。“你不乱动东西，我就给你买玩具”，并不能让孩子真正理解他的所作所为。

4、不要让孩子答应以后怎样。“你答应妈妈睡觉时不吵!”可是孩子记性，一会儿又吵又闹，弄得母亲又生气又伤心。

5、给孩子讲解要简单明了。讲个没完，孩子可能没兴趣，也记不得那么多。讲得不好，孩子会“越听越糊涂。”

6、不要过分纵容孩子。惯坏孩子再来教，孩子不容易教好。

7、不要使用不一致的规矩。家长要与幼儿园配合，在家里，家长一定要与配偶或长辈保持一致。

8、不要使用不合年龄的规矩。不要用小学生的某些规矩来对待幼儿。

9、不要盲目的服从。对孩子的种种要求，如“我要看电视”，“我要喝水”，父母如果立即满足，不利于培养孩子的独立性，自制的品德。

10、不要轻易打孩子。打孩子究竟对不对，让我们来看看专家们调查研究后得出的结论。

(1) 孩子被大人的口气和暴行吓倒了，也许以后真的不敢再犯，但是否学习到正确的是非关念则不得而知。许多父母是打完孩子就不管了。

(2) 孩子变得阳奉阴违，大人面前不做，背后做，孩子的行为一直需要别人来控制，因此，长大以后不能自我作主，凡事皆要依赖他人的眼光，容易成为“随风倒”的人。

(3) 孩子接收到“你有错时，我就可以打你”的信息后，他也会依样画葫芦地对待别的小朋友，也许将来会成为权威型，暴力型的父母。

(4) 对孩子一向施予严厉管教的父母，一旦老了，强壮的儿女会不会以爱父母为理由而虐待父母?也值得深思。

教育孩子的一门复杂的艺术，如何管教孩子，做父母的最明白。但有一点，家长要牢牢记住:教育孩子时要让孩子感受到被爱，而不是歧视。

孩子学涂鸦

对于宝宝来说，当他们开始能握住笔杆就会开始涂鸦了，或是无规则的线条，或是一点，一块都是充满了孩子自己的想象。宝宝喜欢涂涂画画，有的家长却怕弄脏了家具墙壁，会加以阻止，事实上宝宝涂鸦好处多多，家长们要多多鼓励。涂鸦能锻炼宝宝的手眼协调能力，表达对身边事物的理解和看法，还能通过涂鸦来与宝宝沟通，爸爸妈妈能做的就是从旁鼓励，丰富宝宝的小小世界，培养宝宝对周围事物的感受力，这样对宝宝将来良好人格的形成都是大有好处！