家长能对班级带来什么资源？

这问题提的有点古怪，提问者本身就偏离教育本身，功利化教育已经润物细无声了。哈哈，俗话说得好，英雄不问出处。我想说讲台下的孩子都是天使，如果身为师者的我们非要人为分类，白天鹅与丑小鸭的话，对教育本身来说失去了最起码的敬畏之心！不管怎样台下背景如何，都需要教育者的关心呵护！个人观点，不喜勿喷，谢谢！

教师首先通过各种渠道让家长认识到，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。如家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮助；引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。其次，教师引导家长多方支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。如在一次“昆虫”主题活动中，老师发送“请您帮忙”的家园互动信后，家长们十分支持，短短几天，有从电脑上下载的有关图片资料、有自家的昆虫模型、有自制的“昆虫”、有关于昆虫的书籍、有利用双休日捕捉的昆虫后制作的标本等等送到幼儿园，孩子从自己带来的资料中学会了交换和共享，为主题“昆虫”的进一步发展提供了足够的条件。在这一过程中，我们采取了教师、幼儿、家庭、社区多向互动方式。家庭资源是探索性主题教育活动中不可忽视的一个重要资源。

幼儿园教育怎样有效利用家庭和社区资源？

在幼儿园教育过程中，能够有效利用家庭和社区资源才能帮助幼儿有更快、更好的发展。幼儿园教育与家庭、社区资源的整合可使孩子得到连贯的、系统的、一致的教育，促进孩子在各方面协调发展。下面将家庭和社区资源分为两个方面进行介绍。(1）家庭资源的利用。有以下几种方式：♦利用家长工作的便利，使家长协助幼儿园做好教育幼儿的工作。♦招募家长志愿者参与幼儿园和班级的活动。♦家长间育儿经验的交流沟通。♦家庭中玩具、图书等材料的共享。(2)杜区资源的有效利用。有以下几种方式：♦有效利用社区内的绿化资源，丰富幼儿的感官经验。♦带领幼儿参观、认识社区内的银行、邮局、超市、消防站等场所，以增强幼儿的社会经验。♦加强社区内的育儿宣传活动，并招募社区内的志愿者参与，以提高宣传力度和质量。♦有效利用社区内的广场、健身中心、礼堂、街心花园等场所，开展丰富多彩的互动活动。

幼儿园课题在观赏菊花中如何利用社区资源

本土资源作为地域特色的优势资源，具有独特的特点及价值，是农村幼儿园得天独厚的教育资源。本文通过阐述如何充分发掘本土资源的优势，利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动，有效提高农村幼儿园教育教学质量