怎么培养创造力

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我们讲素质教育，素质教育就是说，孩子要素质，有想象，有创造力，想了一系列的办法，培养想象力和创造力。在我看来，这个方法大多数都是一些不大像，所以，现在我想对想象力或者创造力做一个我自己的一种理解，我觉得想象力它首先是一种自由的产物，它不是一个动词，不是说我坐在这儿，今天想象出一个什么东西，就拼命地怎么样想，不是一个动词，不是一个具有很强的推动型的动词。这个人想象力强，就表明你的力量比较大，我觉得恰恰相反，不是这样子，不是很努力的向上的东西，而偏偏是非常沉静的，向下的一个东西。如果你沉下来，静下来，你进入到一个很自由的状态，那些东西不是说是你想象出来的，它是自己跳出来的，是自己浮现出来的，它会自己来到你的大脑，而不是你费很大的力量去找，而不是你做一个坐标图，做一个联想。我想创造力恐怕也是这样的，当你能够沉下来，静下来，你的头脑进出到一种自由的状态，这个时候，你就会有一种你自己的设计。

如何通过体育游戏活动激发中班幼儿的创造性思维

1

幼儿园体育活动对幼儿创造性思维发展的作用

常州市武进区潘家幼儿园

徐蓉玉

摘要：

步入
21
世纪，
“以人为本，
以培养创造性人才为宗旨”
的现代教育思想越来
越深入人心。
如何使幼儿乐学、
会学已成为幼儿教育追求的目标，
各领域的教育
也随之发生了重心的转移。两年来，我尝试运用

、培养兴趣，注重观察，
激发幼儿的创造性思维

、创设良好的体育游戏活动环境和游戏环境，促幼
儿思维发展

、提供各种材料，在游戏中让发展创造性思维

、丰富幼儿
的感性认识、

通过启发式提问促进幼儿创造性思维的发展


、鼓励、引
导幼儿主动探索，让幼儿在思考中发展创造性思维

、树立个性化原则、启
发家长，重视家庭环境对幼儿创造性思维的影响等方法，从
3
年前，进行了
“
体
育活动与创造性思维整合的教育策略
”
的研究，并取得了良好的效果。本课题拟
利用在体育活动中培养幼儿发散思维的发展，
促进其口语表达能力、
创造力、
想
象力及交往能力的提高。

关键词：
健康

创造性思维

结合

设计

一、问题的提出

创造性思维的宗旨是标新立异，
创新独白，
独具慧眼，
别出心裁，
想别人没
想到的，做别人没有做出的，以创造性思维面向一切。大量研究表明
,
创造力不
是少数天才具有的特殊能力
,
每个人都具有这种潜能
,
通过特定的训练
,
这种潜能
是可以开发的
[1]
。创造性思维不仅在学龄期可以培养，事实证明，在学龄前期也
是可以培养的，
而且通过早期教育会发展的更好，
事实上，
孩子的想象力、
创造
力是不比成人差的。
然而，
传统的教育观却在某种程度上阻碍了孩子们创造性思
维的发展，
直接或间接的影响着孩子们创造潜能的发挥
[2]
。
随着教育改革的深入，
幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已经确立。
如今，
在体育教育领域，
体育
活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体
育活动
。
如何让幼儿在体育活动中获得动作发展的同时促进思维的发展，
已经成
为幼儿体育教育中不可忽视的课题。因此，培养具有创造性思维的新世纪人才，
我们当代幼教工作者担任着首要的任务。

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