都昌县小学英语用的是人教版的，如果需要电子文件可以和我联系，你也可以到人民教育出版社的网站上去查看。
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你们小学一年级的英语老师，有教英语书吗？
目前小学英语分为一年级起点和三年级起点。
我们是三年级起点，老师教了基本一学期的24个字母，要求书写规范，但到学期末，班里还是有20%的孩子书写不能得满分。
学不学课本，实际影响不大。
语言这东西，一本教材是起不了多大作用的。
站到老师的立场，连字母都学不会，怎么往前学？
这里面存在的问题就是教育资源的不均衡问题。
一年级起点，肯定比三年级起点的省份总体教育水平要高。
而一年级老师只教字母，说明孩子的大多数水平是0起点，说明你所在的地区，是全省的比较落后的地区了吧。
上海人家都准备把英语不当主课了。
是不是很羡慕？
不要羡慕，人家大多数孩子小学已经达到了初中以上的读写能力，小学课程太小儿科了。
现在是双减政策，所以老师教什么就学什么吧。
如果放心不下，语言类的东西就是阅读，想办法让孩子多认单词，然后去大量阅读，你就跑赢很多人了。
至于教不教教材，影响真的不大。
人这一生所获取的知识，学校老师教的只占一丁点儿，更多的知识都是自己去获取的。
真假？有书就要教啊。要是真的就可以搜集证据去告这个老师了。这个老师不写教学计划吗？不写教案吗？上级不检查吗？真的只教了字母吗？期末考试怎么考的？有点不可思议。
根据我国小学英语的教学安排，一般要求三年级开始学习英语，有条件的地区（一般是经济发达地区）可以在一年级开设英语课。这就是为什么有些小学英语教材是一年级起点，有些是三年级起点。
一年级英语教学重点是能听懂，知道意思，并能够指读单词和重点句子。为了跟汉语拼音教学不冲突，英文字母教学和书写放到了二年级上册，单词拼写放到了三年级。
考虑到小孩子的天性，一年级英语教学应该有一些蹦蹦跳跳，有一些游戏，有一些歌曲，目的是为了增加趣味性，但一年级不是只学字母的，教材都编出来了就得按照教材走。
我教了将近二十年英语，教过大学、企培、出国，新概念、国外原版啥的都教过，我儿子现在在二年级，用的就是外研版一起点这套，我看过它1-6年级整套教材，编的挺好的。欢迎关注我的西瓜视频和抖音，最近就在讲这套教材各年级下册的预习，后续还会有其他英语学习的视频，欢迎提问。
在小学英语教学中如何运用翻转课堂？
不管是什么教育方式，不管是什么课堂。所谓的翻转课堂不过是原来一些教育理念的翻版，然后在换了一个名词博取眼球而已。看一看它的过程，接近于苏格拉底问答教学法。
虽然本人不是一个教学高手，但是最反感的就是由各种各类的教育专家和教育部门制定的各种教学过程，这件事就是对教育的一个极大讽刺。教育教学就是一个主动的积极的随时调整的过程，但是在这些过程中却被冠于各种不同的步骤，举个例子来讲。
通常的数学的新授课分为情景导入，复习旧知，学习新知，巩固知识，拓展知识。
这是我们本地的一个教学思路，这个套路看起来好像无懈可击，但实际上对于所有的课堂真的适用吗？数学知识难道真的就可以通过这几个程序，我想很多时候都是很难的。可惜的是如果你在讲课过程中不参照这个过程进行的话，那么不好意思您的课程不合格。
翻转课堂是最近几年提得比较小的一个教学理念，但是我们有什么理由可以相信一个名词提出来的人，是不是一线人员提出来的呢？是不是为了获得更多的眼球而故意创造出来的呢？
孔老夫子弟子3000，贤人72，好像我们没有见到孔老夫子，把教学过程分成几个步骤，不过是每日互相谈论讲述一下自己的人生道德理想，当然也包括了知识的讲解。
如果出现这种情形，我不知道孔老夫子用翻转课堂这种方式应当如何来讲课，大家可以想一想。
总之如果寻找答案的话，最好让教育部门去寻找教育部门的答案，如果询问意见的话，我想这只是一个无聊的事情课该上就上，该怎么上就怎么上，在现在这个情况下，把孩子教会让家长满意，搞那些花架子干什么？
未来十年，武汉的郊县江夏、黄陂、新洲、蔡甸，哪个发展潜力大？
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